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《黄山奇石》的教学设计与反思
教学目标 1. 会认14个生字，会写8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 重难点：让学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学设计 ??? 一、情景导入 ??? 出示黄山的图片：问：同学们知道这是哪吗？生：黄山。对，今天呀，我们就去黄山看一看那里的奇石。 板书：黄山奇石? ???二、初读课文，整体感知。 ??? 黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！ ??? 1、老师读课文，要求学生听完之后说说自己都知道了些什么。 ??? 2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。 ??? 3、 指名学生朗读，师生评议。 ??????? 学生交流识字方法。 ? 三、深入精读，体会感悟。 ?? 黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。 ??? 合作学习：
1、学习“猴子观海”段落： ??? 指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？? ??? 结合插图理解“陡峭”、 “云海”等词；动作演示理解“一动不动”； ?? 认读“峰、胳膊”。 2、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）? ???四、品读课文，拓展想象 ?? 1、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？ “天狗望月”为例： ??? ⑴学生上台做“望”的动作。 ??? ⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ ??? ⑶会说的学生可以先说，然后再让小组员说。 2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。 ??? ⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 ??? ⑵指名说或合作说。 五、学写生字：
1、以小组为单位，说一说要求会写的生字有什么特点，什么结构，。
2、再说一说生字的笔顺和部首。
3、师板演，生跟着书空。
4.学生在本子上练写{每个字写一个}。
5、师生互评。
六、总结全文 今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你想说些是么，互相说一说，再给在座的老师听一听。 学生交流。 七、布置作业：课后习题3. ??
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