农村小学品德与社会课堂师生高效互动的探究课题申报书.docxVIP

附件 1： 编号： 2013-XGKYBX11-003 荥阳市教育科学课题立项申报书 课题名称：农村小学品德与社会课堂师生高效 互动的探究 课题负责人： 卢 金 峰 所在单位： 荥阳市崔庙实验小学 申报日期： 2013 年 10 月 - 5 - 荥阳市教育体育局教学研究室制 一、课题组基本情况 课题名称 农村小学品德与社会课堂师生高效互动的探究 计划完成时间 2014-9 预期成果形式 论文或结题报告 负责人姓名 卢金峰 性别 男 年龄 35 行政职务 职称 中小学二级 学科 品德与社会 工作单位 荥阳市崔庙实验小学 电话电子信箱 702049652@ 联系方式 手机邮政编码 450131 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 刘松晨 男 中小学一级 崔庙实验小学 郑朋娟 女 中小学二级 郑州电子信息中专 - 6 - 二、课题设计论证 1、课题研究目的和意义； 2、研究的主要内容和思路； 3、研究的创新点 和应用价值； 4、研究的基础和条件； 5、课题研究的详细计划。 一. 课题研究目的和意义： 随着新课程改革的不断深入，如何打造高效课堂，提高教学质量， 是我们每位任课教师面临的一项重要课题，尤其是我们农村教师更需要 认真学习和研究。长期以来，从村教育师资薄弱，许多大学生不愿到农 村工作，导致农村教师偏老龄化，教学方法和教学手段落后，有关领导 对该课程的重视程度不够 ...... 这些客观存在的因素使我们农村品德与 社会课堂缺乏活力，更谈不上高效二字。因此，品德与社会课堂师生之 间的高校互动也许会成为解决学生喜欢上品德与社会课并提高课堂效果 的一把金钥匙，为农村教育注入新的活力！ 二. 研究的主要内容和思路：关于品德与社会课堂师生的高校互动我打 算从以下几个方面进行研究： 1. 品德与社会课程资源的有效开发和利用。 2. 加深对学生的了解程度。 3. 课堂情景创设是否合理。 4. 学习小组的建设和使用。 研究思路： 认真观察并思考课堂背后存在哪些问题， 结合自己的教学 经验和教学实际， 积极进行实践和探索， 总结出适合农村品德与社会 课堂师生高效互动的方法和经验。 三. 研究的创新点和应用价值： 1. 课题研究的创新点 （1）培养学生的学习积极性和主动性，营造师生高效互动的良好课堂 气氛。 （2）提高学生的创新精神和创新能力，圆满完成教学目标。 （3）探索学生自主学习的新途径。 2. 课题研究的应用价值 通过本课题的研究，探索并构建农村品德与社会课堂高效师生互动 的理论框架和操作模式。我希望通过我们的努力，为广大农村教师尤其 是品德与社会教师提供帮助，少走弯路，同时也为提高我校教育教学质 - 7 - 量起到一定的推进作用。 四. 研究的基础和条件 由于农村师资力量薄弱，没有或缺乏专任教师，老教师较多，教学 观念及教学方法陈旧，照本宣科，或讲讲小故事，或把品德与社会上成 语文课，考试不纳入文化课考试，导致老师觉得课没法上，学生觉得上 课没意思，师生之间几乎没有互动过。品德与社会课是三至六年级开设 的课程，作为担任品德与社会课的教师这样的情况是经常遇到，思考与 究这个课题的想法有很长时间。在课间或其他时间我也经常询问学生或 任教该科的其他教师。 五. 农村小学品德与社会课题研究的详细计划 ——课堂师生高效互动的探究 崔庙实验小学 卢 金 峰 一、课题研究的背景及意义 长期以来，从村教育师资薄弱，许多大学生不愿到农村工作，导致 农村教师偏老龄化，教学方法和教学手段落后，有关领导对该课程的重 视程度不够 ...... 这些客观存在的因素使我们农村品德与社会课堂缺乏 活力，更谈不上高效二字。因此，品德与社会课堂师生之间的高校互动 也许会成为解决学生喜欢上品德与社会课并提高课堂效果的一把金钥 匙，为农村教育注入新的活力！ 二、课题研究的目标 1. 学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展 提供 充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得 最真实的感受。 2. 应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与 本地 区实际及学生的生活联系， 同时关注社会新的发展和变化， 及时丰 富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 3. 教师必须充分开发、 利用校内外的各种课程资源， 不求花样繁多， 但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。 三、课题研究的内容 1. 品德与社会课程资源的有效开发和利用。 2. 加深对学生的了解程度。 3. 课堂情景创设是否合理。 4. 学习小组的建设和使用。 四、课题研究 的方法 1.调查研究法（问卷）：通过广泛调查学生、任课教师，大量查阅 - 8 - 网络资源，搜集整理与教材相关的信息； 2