政治组市级课题申报书.docxVIP

附件 2: 课题批准号 登记号 延 安市基 础教育课程改革 课题 申请〃评审书 课 题 名 称: 高中政治课小组合作学习的有效性研究 学 科 分 类: 高中思想政治 课 题 负 责 人: 刘红艳 所 在 单 位: 陕西省延安市延川中学 延安市教育科学规划领导小组办公室 二○一一年五月制 1 填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。 二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人 不填。无内容填写的栏目可空白。 三、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。 2 一、信息表 课题名称 高中政治课小组合作学习的有效性研究 主持人姓名 刘红艳 职称 中教一级 研究专长 课堂教学 工作单位 陕西省延安市延川县中学 通讯地址 陕西省延安市延川县中学 电子信箱 liu_hongyan@yeah.net 邮政编码 717200 联系电话姓 名 职 称 研究专长 工 作 单 位 马建 中教一级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 艾巧巧 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 杨燕 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 主 乔卉 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 赵婷 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 要 刘小军 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 王小军 中教二级 政治教学 陕西省延安市延川县中学 参 高海燕 中教二级 陕西省延安市延川县中学 张健涛 中教二级 陕西省延安市延川县中学 加 者 研究成果 研究报告、 论文 完成时间 2013 年 7 月 30 日 3 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的有关研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 新课标下高中政治课教学如 刘红艳 论文 中国基础教育研究会 2011.3 何培养学生的自主学习能力 浅谈高中政治课堂教学 杨燕 论文 《新课程》 2012.6 新课程下如何提高政治教学 艾巧巧 论文 《课程教育研究》 2012.10 质量 价格变动的影响 乔卉 课例研究 《文苑》 2009.10 中国共产党执政：历史和人 陕西省教育科学研究 马建 课堂实录 2012.10 民的选择 所 浅谈高中政治课教学中做 刘小军 论文 中国教育广播电视报 2012.9 好教材分析的必要性 新课程标准下思想政治课的 王小军 论文 《考试周刊》 2012、10 转变 4 三、课题设计论证 〃选题意义和研究价值； 〃研究目标、研究内容和创新之处； 〃研究思路、研究方法和实施步骤。 （限 3000 字内） 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 （一）国内外研究现状述评 20 世纪 70 年代初兴起与美国 ，是目前许多国家普遍采用的一种学习方式 。成为当代主流教学 理论与策略之一， 被誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。我国自 90 年代初期起 , 在课堂 教学中开始对小组活动进行探讨。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育 课程改革纲要》，都鼓励小组合作学习。浙江大学盛群力教授，江苏省南通市的丁锦华专家，他们 对小组合作学习的策略和教学实践进行了探索。此外，从浙江杭州大学教育系的合作学习小组教学 实验, 到 90 年代中期山东教育科学研究所开展的《合作教学研究与实验》等一系列小组合作的教学 实践的探讨，推动了合作学习在我国的发展。但是 , 由于缺乏科学的合作学习理论指导和切合教学 实际需要的合作教学策略，广大教师在采用合作学习组织课堂教学时还存在大量误区。我们以课堂 教学为依托 ，让学生分组学习 ，通过教师的有效指导 ，通过研究小组的合理编制 ，内容的有效设置， 评价的作用，从反思切入，探索符合学校实际的自主学习 - 展示提升 - 反馈巩固的学习模式，以期达 到落实新课程理念，提高课堂教学的有效性，提高学生课堂主体地位的目的。 （二）选题意义 现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往， 没有互动就不存在或发生教学。”采用“小组合作学习”的形式对学生学会学习、学会沟通、学会 交流合作具有积极和行之有效的途径。在理论上，力求以时代精神，以新的教育理念对小组合作学 的事实和经验进行系统梳理，探索规律小组合作学习的应用价值。 （三）研究价值 小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性。根据建构主义学习理论，学生是在自 己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，学生知识、经验和文化背景的差异会导致 对理解知识的侧重点不同，小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识 的建构。通过合作学习，学生的合作意识和能力 （包括合作的知识、技能和情感态度等） 得到培养， 学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信