美术第6册第8课_彩墨游戏_备课单.docVIP

和谐课堂——行动工具 校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人 课程编号 093B008 课 题 第8课 彩墨游戏 任课教师 备课时间上课时间教材版本 人美版 科 目 美术 年级册别 三年级下册 [课标要求] 彩墨游戏（二）一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。” 教学中，学习活动组织要体现“玩”的过程，也就是让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，充分发挥他们想像的意识，使他们表现的作品尽量能达到水墨淋漓的效果。 [教材分析] 节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。” [以终为始] 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 [要事第一] 教学重点：应用彩墨大胆表现，体现乐趣，表达感受。 教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。 [导学方法] 欣赏导入——尝试感受——认知游戏——创造表现——交流评价 [教学准备] 教学课件 第___课时 课型： 【积极主动 以终为始】 用时：分钟 教师行为 期望的学生行为 1、播放课件一段水墨动画动画，激发兴趣 2、提问“动画中的画面使用的是什么表现手法？你有没有见过这种绘画技法呢？ 3、教师根据学生的回答加以总结：“它是我们中国独有的绘画方式，我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。” 激发学生兴趣。 激发学生热爱民族艺术的情感 【知已知彼 集思广益】 用时：分钟 教师行为 期望的学生行为 1、了解文房四宝 师：你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。 2、 笔墨感受 在轻松的音乐中试一试看看自己能用这些工具玩出什么来。学生在三十秒的随意尝试中，老师在其中发现不同浓淡的墨稿。 3、 认识墨色： 师：下面一起看看这些稿子，你发现了有什么不同？ 4、欣赏水墨画 师：你们知道吗？我国的水墨大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。你能发现大师们是怎么画的吗？ 5、教师根据学生发言作以小结：大师们运用了墨与色画出了一幅幅彩墨画，他们玩的可真精彩啊。 6、游戏：想变化的纸。 师：除了刚才我们用笔蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改变纸停滞的状态来玩一玩吗？你有什么新发现？ 师：通过刚才的活动发现了有甩、滴、流等等这么多方法，你觉得这些方法可以用来做什么？ 师：根据我们的想像画画可以有无限发挥的空间。 师：我看到有的同学已经摩拳擦掌了。那么现在我们就一起在音乐中来玩玩彩墨游戏吧。 学生知道文房四宝是：笔墨、纸、砚。 过观察比较了解墨色也有变化，鼓励学生发现和分析问题 学生在尝试中发现绘画技法，并激发学生的想像 【要事第一 不断更新】 用时：分钟 教师行为 期望的学生行为 7、给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的方法四人一组合作完成。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 展示评价，交流经验 8、采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （1）、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示。 （2）、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 （3）、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。 说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？ 课后反思：