六年级下册第三模块复习教学反思.docVIP

六年级下册第三模块复习教学反思 ? 广州市小学英语六年级下册第三模块的教学内容是谈论名人。在上课之前，我对整个模块的整体感觉是：本模块单词多，上口难，记忆单词难，特别是那些较长的单词，这对学困生来说是一大挑战。时态教学是难点，教学内容与一般过去时联系。这是对已经学过的时态的复习，理解课文应较容易。因为Unit?Seven课文内容主要是对孙中山先生的人物介绍，如：出生时间，出生地点，主要事迹等。英语教学中有许多情感教育内容，结合教学内容渗透情感教育，有利于培养爱国主义精神，有利于提高人文素养。因此传授文化知识，培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。情感态度应渗透名人之所以能成为名人，正是因为他们有着独特的人格魅力，如孙中山“天下为公”的精神，Robin?Hood劫富济贫的侠义。德国教育学家赫尔巴特说，教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没 有目的的手段，道德教育如果没有，教学就是一种失去了手段的目的。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。英语教学要寓思想教育于语言教育之中，要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，让学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。 在复习中，我主要采用了以下方法： ? 1、采用任务型教学模式 《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我制作了幻灯片辅导教学，让学生对名人有全面的了解，学生在实践体验中，通过上网收集资料，观看图片等，实实在在地体验名人的人格魅力，有效地培养了学生语言综合运用能力。 2、课文巩固时，布置了用过去式复述课文的任务。 了解历史人物是讲述过去的事件，操练时就自然与过去时结合在一起。 3、在巩固阶段还系统归纳了相关语法，重点突出与过去式有关的时间提示词语，反复强调be动词was/were助动词?did的区别运用。此外还结合实际情况，做了大量相关练习。 4、结合时事，认识和了解更多的名人。 在这一环节中我采用了历史时事知识抢答比赛的形式进行。这一环节进行得很激烈，很成功。 ?在本模块复习过程中，我的主要体会是： 1、学生对历史名人的了解比较少。 ?虽然孙中山先生是现代中国之父，广州有中山纪念堂，Robin?Hood几乎没什么了解。对其他的名人如：Marie?Curie，Claude?Monet,?Shakespeare,?Mandela等，有些学生说没听过。金太阳课件生词表中的名人照片学生也不知是谁。在做练习时，有些问题涉及国籍职业，学生很难回答。 2、情感态度渗透教育有意义。 我在讲解名人事迹的时候，特别指明了名人伟大的地方，指出名人成为名人的主要原因，让学生学习名人的优秀品质，好好学习，将 来也成为有成就的人。其实，面临小学毕业，有不少学生有自己的理想，他们有很多已在努力，争取考上理想的中学。因此，适时的情感 教育能起到激发学生学习动力的作用。 3? 、时态教学仍需加强 ?经过强化讲解与操练，学生对一般过去时已有较深的认识，在解题时，懂得如何分析，做题的思路大概有了。但部分学困生，仍需大量讲解与操练，以减少做题时的失误。另外，书本上有部分过去式如give-gave,?take-took在课文中出现，在生词表中却没有，因此，学生容易忽视及遗忘。今后在这些方面还要加强。 \o 全屏显示