高效课堂反思小结.pdfVIP

高 效 课 堂 反 思 小 结 从事初中语文教学这些年一直在努力 营造 “在快乐中学习，在学习中快乐 ”这种 氛 围，让学生 乐学“ ”，让学生充分享受学习的 乐趣，打造高效课堂模式。《基 础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程， 课程改革的核心环节是 课程实施， 而课程实施的基本途径是课堂教 学。众所周 知，新课程对课堂教学提出了更 高的挑战，为适应新课程的变化，教学改革的 重中之重就是要实现高效课堂教学。 1 全方位扎实备课，是上好课的前提 打造快乐高效的课堂，要做到知识容 量、广度、深度、技能训练达到新要求，课堂 上注重过程方法，互相交流、思 考、释疑针对 性强，收获全方位，课前的准备很重要。平时备课不能仅仅局限 在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。 备课中，重视教学中要扎扎实实抓好语 文基础知识的传授和语文基本能力 的培养， 把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的 训练之中，真正做到了语文 的人文性和工具 性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。 2 激发学习兴趣，调动学生的积极性 富有激情的导入课堂， 给学生一个轻松、 愉快的氛围， 把学生带入一种轻松 快乐 的情景中， 引领学生进入课堂。 巧设问题激 发学生的兴趣， 让每个学生都 能动起来，做 到不走神、认真听讲，积极地动脑思考。在教 学中，一定要与学 生拉近距离、多交流，寻求 与他们的认同点，找突破口，情感方法等全 面关注 他们，使之亲其师，信其道。以此为起 点，给适当的任务，促其自学，制定明 确具体 可行的目标和任务， 相信他们， 鼓励他们， 让 学生们真正感觉到学有所 获，并在其中体味 到快乐。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习， 取得好的效果。 3 根据学生的实际采用形式多样的教学方法 教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要， 来决定教学的方法。 如：学 习《变色龙》时，小组在分析警官奥楚蔑洛夫见风使舵的细节描写时， 同学们在小组讨论时已经形象生动地模仿人物的精彩动作了， 我就干脆提出让学 生上台来表演，然后抓住学生的 表演来分析人物性格。 4 凸显自主性，把语文课堂交给学生 新课程下的教学设计注重生成与建构， 淡化预设与讲授。课程改革要求课 堂教学要 体现以学定教， 因需施教， 增加灵活度。 教师 的主要任务是组织课堂 教学，把主要的时间 让给学生进行自主学习。 “把语文课堂交给学生 ”，教学是教和学 的双向活动。在教学过程中，教师 的主导性 和学生的主体性两者是互动的， 既要有教师 的主导作用， 又要有学生 的主动性。因此，要 使课堂高效，学生的 “自主”一定要与教师的 “主导 ”有机结 合。教师要具备在课堂上进行 “二度备课 ”的能力。 5 鼓励合作学习，积极引导领会感悟 实施合作学习是有一定条件的，要以 学 生个体的自主学习和独立思考为前提。合作 学习作为一种新型的学习方式， 被老师们广 泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合