心理学基本概念系列文库：詹森言语发展理论.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 詹詹森森言言语语发发展展理理论论 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “詹森言语发展理论” 的解读，以供大家了解。 詹詹森森言言语语发发展展理理论论 言语发展理论。 美国教育心理学家詹森提出。 詹森认为，言语是一种行为，言语行为的学习有赖于 行为后果的强化，受奖惩规律的制约。 儿童复杂言语的学习是由于各种简单的语言单位(如 字、词、句)之间的相互联结。 儿童言语发展经历以下阶段：(1)语言刺激与身体反应 相联结。 1岁前的儿童即显示出对语言刺激的敏感性，能以身体 动作对别人的言语作出反应。 (2)物体刺激与言语反应相联结。 1岁～2岁婴儿开始对物体对象作出“命名”反应或模仿 成人的发音来称呼事物。 (3)言语反应或思维与动作反应相联结。 3岁儿童开始能说了就做，或想了就做，其言语活动显 示出对行为的意识控制和自我协调功能。 (4)环境刺激与语言思维和身体反应相联结。 3岁～4岁儿童开始面对环境自言自语，然后根据语言 思维的结果去行动。 这种联结形成后，能进一步谈论自己的言语思维与身 体反应相联结的合理性或满意感。 (5)环境刺激与语言思维以及语言思维与身体反应连锁 性联结。 4岁儿童开始以语言思维去反应先前另一语言思维，即 进行言语联想，然后作出身体动作反应。 (6)语言阶层的学习。 5岁～6岁儿童开始学习言语概括，以高一阶层的词来 概括低一阶层的词。 如，用“家具”来泛指桌、椅、床等，逐渐发展言语的 概括能力。 该理论的主要特点：重视后天学习对言语发展的决定 作用，否定人类具有天赋的言语能力。