人教版一年级数学《分类与整理》说课稿.docxVIP

PAGE 3 人教版一年级数学《分类》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师下午好。今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。 一、说教材分析 本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。 二、说学生分析 一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。 三、说教学目标\教学重难点 基于上述分析，我确定了如下教学目标： 1、学生能够理解分类的含义。 2、给学生若干物品，学生能够根据形状、颜色和其它特征将物品分成若干组并说出分类的理由。 3、学生能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。 难点：会用不同的标准进行分类。 四、说教学准备 一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学。 六、说教法学法 说教法 1、情境创设法 2、引导探究法 3、联系生活法 4、多媒体教学法 说学法 1、实践操作法 2、学习讨论法 3、观察发现法 七、说教学流程 接下来我将重点说教学流程 一、创设情境，揭示问题　　 我先用多媒体课件出示两个书架，一个乱七八糟的，另外一个就摆放得整整齐齐的，然后问：孩子们，如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） 教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。 二、探索交流，解决问题。　　 1、按给定标准分类计数，探索记录方法 教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？ （学生分组活动并想办法记录分类结果。） 教师：现在请大家展示分类的结果. 教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果 学生展示分类结果， 教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。 3、在对比中体会 教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师:无论结果怎么样，什么应该是不变的？ 三、巩固应用，内化提高　　 活动一：涂一涂 活动二：分一分 1、分学具 2、分水果卡片 四、回顾整理，反思提升。　　 这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，看看分完后和原来有什么不同？