数学人教版二年级上册 角的认识(1).ppt

（4）请小朋友们拿出自己折出的角与同桌比一比谁折的角大？并说说你是怎么比？ （5）观察下面两角，哪个大？哪个小？ 4、比较角的大小 提示 同学们可以运用三角板来比一比。 （2）角的大小与什么无关？ （3）交流小结：角的大小与两条边的长短无关 （1）请你猜一猜下面两个角哪个大，哪个小？ 6、角的画法 1、先画一个顶点。 2、再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 顶点 边 边 请同学们试着画一个角，并向同桌说说你是怎么画的？ (1) (2) 蓝色的角大 两个角一样大 比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。 (1) (2) 蓝色的角大 两个角一样大 比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。 角的初步认识 小学数学二年级上册 一、情景引入 1、提问：同学们，你们见过升国旗吗？说一说你在哪里见过？ 2、你们想看一看北京天安门升国旗的情景吗？好，那我们现在就一起去看看吧！ 3、交流讨论：你们刚才都看到了些什么？ 4、你们在国旗上又看到了什么呢？ 5、我们为什么把它叫做“五角星”呢？ 角的初步认识 6、这节课我们一块来认识“角” 二、观察实践、探究新知 （1）、请同学们指出五角星上有几个角 1、角的初步认识 （2）、请看下面这幅图上哪些地方有角？请同学们找一找，然后说给同桌听一听。 提问：学生踢的足球上有没有角？ （3）、请同学们找一找下面三个图中有没有角，并用手比划 （4）、请同学们拿出一张纸片折出一个角，并用手摸一摸，感受一下角是什么样的？ （5）、交流讨论：角是什么样的？ 顶点 边 边 （6）、同学们角上的这个尖应称为角的“顶点” （7）、角上这两条直直的线称为角的“边” （8）请同学们再找一找另外两个角的顶点和边，并指给同桌的同学看。 （9）交流讨论：一个角有几个顶点？几条边 2、寻找身边 的角 小朋友们，在我们的身边，我们的教室里，也都有好多角陪伴着我们，下面大家就在教室里找一找，看看哪些物体表面上有角，并要指出角的顶点和两条边。 请同学说说自己找到的角，并指出角的顶点和两条边。 3、感知角的大小 （1）请同学们拿出桌上的两条纸条和图钉制作一个角。并向同学指一指你所做的角的顶点和边。 （2）同学们玩一玩自己做的活动角，看看有什么发现？ （3）交流汇报：如何使这个角变大或变小？ （4）交流小结：角的大小与两条边的张开大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。 4、比较角的大小 提示 同学们可以运用三角板来比一比。 （2）角的大小与什么无关？ （3）交流小结：角的大小与两条边的长短无关 （1）请你猜一猜下面两个角哪个大，哪个小？ （4）请小朋友们拿出自己折出的角与同桌比一比谁折的角大？并说说你是怎么比？ （5）观察下面两角，哪个大？哪个小？ （4）请小朋友们拿出自己折出的角与同桌比一比谁折的角大？并说说你是怎么比？ （5）观察下面两角，哪个大？哪个小？ 4、比较角的大小 提示 同学们可以运用三角板来比一比。 （2）角的大小与什么无关？ （3）交流小结：角的大小与两条边的长短无关 （1）请你猜一猜下面两个角哪个大，哪个小？ 6、角的画法 1、先画一个顶点。 2、再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 顶点 边 边 请同学们试着画一个角，并向同桌说说你是怎么画的？ (1) (2) 蓝色的角大 两个角一样大 比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。 (1) (2) 蓝色的角大 两个角一样大 比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。 (1) (2) 蓝色的角大 两个角一样大 比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。 6、角的画法 1、先画一个顶点。 2、再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 顶点 边 边 请同学们试着画一个角，并向同桌说说你是怎么画的？ 1、数一数：下面的图形各有几个角？ （ ） （ ） （ ） 4 3 4 三、闯关游戏 （4）请小朋友们拿出自己折出的角与同桌比一比谁折的角大？并