湘教版八年级上册1.1 分式及分式的性质课件23张PPT.pptx

第1节 分式及分式的性质教师：内容提要1.分式及分式的性质的透彻理解2.基础巩固3.应用拓展4.综合能力提升?1.下列两个整数相除如何表示成分数的形式：32.试用类似(1)9060(2)n公顷?????相同点：不同点：?????与??A与分母B都是整数?A与分母B都是整数，并且分母B中含有字母分式定义: 一般地,如果A,B表示两个整式,并且B中含有字母,那么式子就叫做分式.?注意:(1)A中可以不含字母;? (2)B (3)单独的一个分数是整式。 (整式和分式统称为有理式。思考：分式中的分母应满足什么条件？分式何时值为零？分母不能为0，即B不能为0才有意义。??①分子=0，②分母分式的值为0 A=0 ??下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？(1) x+1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 是是是是填空 (1)当x________时，有意义。 (2)当x________时， (3)当x_________时，是负数。 (4)当x_________时，的值为0。 (5)当x_________时，是正数。?????或x-2?类比分数的基本性质，得到：分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的整式，分式的值不变。分数的基本性质：分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的数，分数的值不变。用公式表示为： = , = (其中M是不等于零的整式)?例1下列等式的右边是怎条从左边得到的?(1) = (c) (2) = ??为什么给出C?为什么本题未给出x例2下列等式的右边是怎条从左边得到的?(1) = (y) (2) = (3)利用分式的基本性质比较： 与 是否相等 ？??例3.下列各组中分式，能否由左式变形为右式？(1) 与 (2) 与 例4.不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“-”号(1) (2) (3) - ??解（1）原式= - ?解（2）原式= = 解（3）原式=- = ?2.基础巩固1.x分别取何值时，下列分式有意义？(1) (2) (3) (4) ?xX为任意数x x??2.x分别取何值时，下列分式值为0？(1) (2) (3) (4) x=?分式的值都不能为0??分式的值都不能为03.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母中的多项式按x降幂排列，且首项的系数是正数。 , ,?? = = - ? = = - = = ?练习.与分式相等的是（ ）A. B. C . - D . - 4.不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各项系数都化为整数。 ?B?= ?= ?=?=1. 若把分式的x和y都扩大两倍，则分式的值( )A.扩大两倍B.不变C.缩小两倍D.缩小四倍变式若把分式的x和y都扩大3倍，则分式的值( ) A.扩大3倍B.扩大9倍 C.扩大4倍D.不变?BA2.若m=,那么n等于（ ） B. C.-1 D . - 3.下列等 式成立的是 ( ). = B. =a+bC. = D. = ?DC?4.已知 = ,则的值是 （ ）A. B. C. D. C设x=2K,y=7K原式= = = ??变式若4x-3y=0且x ,则A. B.31 C.- D.325.已知x2-3x-4=0,则代数式的值是（ ）A.3 B.2 C. D. 6.已知a2+b2=6ab,则.的值为（ ）A. B. C.2 D.变式已知4a2-4ab+b2=0,则的值为（ ）A.3 B.-3 C.-3a D.3bCDBB?4.综合能力提升1.已知 - = 3,求分式的值。2.当x取何值 时，分式的值为负数？3.求证：无论x取何值时，分式一定有意义。???证明：原式= = 一定有意义。?4.已知3x-4y-z=0,2x+y-8z=0 ,求的值。解：由已知得 3x-4y-z=0 2x+y-8z=0 x=3z y=2z x=3z y=2z 3x-4y-z=0 8x+4y-32z=0?把 代入 得==?5.已知a,b,c是不为0的实数，且=, =,=,求解：由已知得：a+b=3ab, b+c=4bc,c+a=5ca