影响农村低年级儿童学习数学的语言障碍分析与对策.docVIP

影响农村低年级儿童学习数学的语言障碍分析与对策 低年级儿童的数学思维培养的主要形式是培养儿童的语言能力。儿童学习数学的障碍主要是缺乏规范的数学语言。利用多媒体教学能突破儿童的语言障碍，更好地培养儿童的数学语言表达能力。 数学的核心是培养学生的思维与智慧，形成数学方法与数学素养；语言是思维的外壳，儿童数学语言培养是数学教育的核心所在。数学语言是文字语言和图画、符号、算式、图形等的有机结合。数学的表现形式即用文字语言、图画符号表现数学背景和数学事实，又用专门的数学语言表达计算和推理。俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基说：“思维不清，则语言不明，表达上也不贴切和含糊只能说明思维混乱。”因此，在学生的所有学科学习中数学是最难学好的学科。