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参赛号：17号 学科 语言 年级 中班 教材内容 诗歌《树叶》 教材分析 这是一首富有童趣和节奏感的儿歌，它具有典型的季节特征，从诗歌里能感受到秋日落叶飘飘，小动物们捡拾落叶的兴奋。 针对中班幼儿语言发展特点，我将此次教学主要目标定为：1、感受秋天里树叶飘落的美景和小动物们捡拾落叶的快乐；2、能理解诗歌的内容，用好听的声音完整地朗诵；3、能发现诗歌里相同的句式，并进行简单纺编。 重、难点 能理解诗歌的内容，发现诗歌里相同的句式，用好听的声音完整地朗诵，并进行简单纺编。 重、难点突破设计 在此次活动中主要设计的环节是以下几方面： 一、观看幻灯片“秋天来啦！”，感知秋日美景 二、看图说话：小动物们去郊游 三、感知诗歌句式，学习朗诵诗歌 四、对诗歌进行简单仿编 针对重难点的制定，我主要对第三环节采取了以下方式进行重难点的突破： 1、和树叶的游戏（布置落叶满地的场景，幼儿捡拾落叶） 提问：刚刚在捡树叶的时候，你用了哪个动作？ （帮助幼儿感知，具象“捡”的动作体验） 2、出示动物头饰，请幼儿选择自己喜欢的动物 如果你是（小蚂蚁，小猴…），你会怎样捡树叶？你觉得树叶像（小蚂蚁，小猴…）的什么？引导幼儿用诗歌里的语言进行回答。 （用中班幼儿喜欢的角色扮演方式，激发幼儿活动的积极性。在回答中，幼儿逐渐熟悉诗歌的句式） 3、角色扮演，学习诗句 请不同的“小动物”（幼儿扮演）边捡树叶边用诗歌里的语言进行分角色朗诵。 提问：小动物把树叶当成了什么？ （幼儿在情景游戏和角色扮演中潜移默化的学习了朗诵，在同伴互助的学习中，减少了老师的灌输教学，避免了机械死记，是有意义的学习。） 4、感知诗歌句式，完整朗诵 （1）提问：刚才小动物说的话一样吗？哪些地方一样？ （给予幼儿模糊感知、抽象概括的表达机会，促进其积极思考，勇于表达。） （2）出示文字符号，帮助幼儿感知诗歌：“**捡起一片：它是我的**”的句式特点。 （用文字符号将诗歌句式特点进行表象化，有助于幼儿的理解。） （3）看文字符号句式图，进行完整朗诵。