日本国际理解教育的框架体系与未来课题（下）.pdf

日日本本国国际际理理解解教教育育的的框框架架体体系系与与未未来来课课题题 （（下下）） 2019年12月24 日 3.立足每个学生发展 施多样化评价方法 日本在国际理解教育的评价中 ，立足“以生为本 、促进发展”的评价理念 ，采用多样化的评价方法评价学生的行为 。从评价的 过程来说 ，有机地将诊断性评价 、过程性评价和终结性评价有机结合起来 ，尤其是注重对学生学习过程进行评价 ，通过观 察 、访谈等方法及时记录学生参与活动的积极性和表现 。有效运用文件夹评价法 ，从长期的 、有目的 、有计划的学习活动中 对每个学生的学习过程和结果进行评价 。同时 ，加强学生自我评价和相互评价 ，立足从综合 、多元的视角全面评价学生的成 长状况 ，并通过学生的自我评价提升其反思能力 ，使学生能够在评价的过程中重新认识自我 ，不断地完善自我 、超越自我 。 三三 、、日日本本国国际际理理解解教教育育面面临临的的课课题题 进入21世纪以来 ，伴随着全球化的发展趋势 ，国际间的竞争与合作愈发凸显 ，面对未来 ，日本国际理解教育也面临着如下的 挑战与课题 。 （一）在教育理念上 ：走向可持续发展教育 （ESD ）的探索 进入21世纪以来 ，日本国际理解教育进入第三次改革浪潮