浅谈在初中物理新教材教学中促进学生学习方式的转变.docVIP

浅谈在初中物理新教材教学中促进学生学习方式的转变 学习方式的转变，是当前正在进行的基础 教育课程改革的核心内容，转变学习方式从根本上说就是要从传统的学习方式转向现代学习方式，强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的新的学习方式。“自主、合作、探究”这三者是有机联系的一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能及的，而对未知的探究，尤其对初中学生学习 物理来说，相互的合作启发更是不可缺少。如何在初中 物理新教材教学中，有效促进学生学习方式的转变呢?本文认为要处理好下列五个方面的问题。一、培养问题意识，激发学生学习 物理的主动性——“我想学”动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。在新教材的教学中，我注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。人是万物之灵，每一个人与生俱来都有探究的需要和获得新体验的需要。求知欲往往是从“?”开始的，一个好的 物理问题能引发学生极大的兴趣和探究热情，从而使其主动参与 物理活动。如“物体的浮沉条件”一节的教学中，一开始我通过演示把木块、铁块放在水里的情景，就提出：“为什么放在水中的木块总是浮在上面，而铁块放在水中总是下沉？”学生回答：“因为铁重，而木块轻。”?于是，我从平衡的天平上取下质量相等的木块、铁