周新艳《交通安全知多少》说课稿.doc

《交通安全知多少》说课稿 淇县实验学校 周新艳 《交通安全知多少》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的主题是《交通安全知多少》。随着经济的发展和人民生活水平的提高，各种交通工具越来越先进，道路上的车辆越来越多，给人们的生活带来了方便，但随着现代交通的飞速发展，也存在着交通隐患。生活在城市中的学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全与学生的日常行为密切相关，它的重要性越发的不容忽视，是学生终身安全行为的重要方面。因此，要预防交通事故，确保交通安全，进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加有必要。我就从以下几部分来张开。 一、教材分析 本节内容体现在海燕出版社,七年级《安全教育》读本第三单元第一章严格遵守交通法规第一节交通安全知多少。道路交通安全事故依然是各种事故的“头号杀手”，而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们缺乏安全防卫知识，自我保护能力差。所以我选择《交通安全知多少》为教育内容，主要帮助学生树立珍爱生命，形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，因而本课内容具有很大的现实意义。 二、教学目标（根据教学内容的特点，结合中学生的心理特征和认知水平，我确定如下教学目标：） 1、 知识目标：认识常见的道路交通标志，掌握交通安全知识，能够遵守交通规则。 2、能力目标：通过设计交通安全标语，讨论等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。 3、情感目标：培养热爱生命，珍惜生命的情感。 三、教学重难点（为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重难点。） 重点：认识遵守交通法规的必要性，自觉遵守交通法规。 难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 四、教学准备（丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以：） 本节课我所选用的教具有：多媒体课件、视频、图片等。 五、教法学法（根据教材特点、学生的认知规律、生活实际，在本课教学中，） 主要采用“案例说明法”和“行为指导法”， 并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”“对比判断”等方法进行教学。 引导以下几种学法：1．自主探究法 2．合作学习法 3．竞赛讨论法 六、教学过程（本节课，为了体现学生为主体，寓教于乐的教学方法，我设计如下教学过程） 这就是我的教学流程,我将从以下五个方面进行讲述 （一）创设情境，导入新课。1、首先，我让学生看图片，谈感受。我利用多媒体课件播放几张图片，让学生入情入境。 2、悲情再现，激发情感。 （二）学习交通安全知识 2、进入新课 （1）道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。据统计，２0世纪以来，因交通事故死亡的人数比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等。我国每年因各类事故死亡人数约7——8万人左右，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有190多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，醉酒驾驶、危险飙车、以及违章违纪是造成交通事故的根本原因。学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。保护学生的安全健康是人民的责任，是全社会的大事。今天我们召开“交通安全记我心”主题班会活动，就是向同学们宣传交通安全知识，希望每位同学心中有交通安全意识，时时刻刻记住要遵守交通规则。然后让小学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组内合作交流讨论，全班进行汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故，适时出示四幅幻灯片让学生讨论“在马路上追逐打闹”“跨越隔离墩”、“在汽车间穿行”、“小学生不满12周岁骑自行车”。请学生判断哪些行为是对的哪些是不对的？为什么？向学生介绍生活中我们常会被忽视的错误交通行为，用生动的图片教育学生。 （2）出示一组贴近小学生生活实际的简笔画图片，分别有：在大街小路上捉迷藏；在马路上跳绳；小朋友在街上并排横着走；骑自行车并排骑；骑自行车闹着玩；隔着马路互相喊话；走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况；坐车时有人把头、手伸出窗户外。告诉大家，我们这些平时时不时会出现的麻痹行为是十分危险的，给我们敲响了警钟，必须要改正。