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《交通安全知多少》说课稿
淇县实验学校 周新艳
《交通安全知多少》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!今天我说课的主题是《交通安全知多少》。随着经济的发展和人民生活水平的提高,各种交通工具越来越先进,道路上的车辆越来越多,给人们的生活带来了方便,但随着现代交通的飞速发展,也存在着交通隐患。生活在城市中的学生,几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道,交通安全与学生的日常行为密切相关,它的重要性越发的不容忽视,是学生终身安全行为的重要方面。因此,要预防交通事故,确保交通安全,进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加有必要。我就从以下几部分来张开。
一、教材分析
本节内容体现在海燕出版社,七年级《安全教育》读本第三单元第一章严格遵守交通法规第一节交通安全知多少。道路交通安全事故依然是各种事故的“头号杀手”,而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们缺乏安全防卫知识,自我保护能力差。所以我选择《交通安全知多少》为教育内容,主要帮助学生树立珍爱生命,形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。交通安全与学生的日常行为密切相关,因而本课内容具有很大的现实意义。
二、教学目标(根据教学内容的特点,结合中学生的心理特征和认知水平,我确定如下教学目标:)
1、 知识目标:认识常见的道路交通标志,掌握交通安全知识,能够遵守交通规则。
2、能力目标:通过设计交通安全标语,讨论等方式,使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。
3、情感目标:培养热爱生命,珍惜生命的情感。
三、教学重难点(为了达到制定的教学目标,培养学生的能力,根据教材和学生实际,确定了教学重难点。)
重点:认识遵守交通法规的必要性,自觉遵守交通法规。
难点:把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
四、教学准备(丰富的教学用具及设备,能使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象,所以:)
本节课我所选用的教具有:多媒体课件、视频、图片等。
五、教法学法(根据教材特点、学生的认知规律、生活实际,在本课教学中,)
主要采用“案例说明法”和“行为指导法”, 并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”“对比判断”等方法进行教学。
引导以下几种学法:1.自主探究法 2.合作学习法 3.竞赛讨论法
六、教学过程(本节课,为了体现学生为主体,寓教于乐的教学方法,我设计如下教学过程)
这就是我的教学流程,我将从以下五个方面进行讲述
(一)创设情境,导入新课。1、首先,我让学生看图片,谈感受。我利用多媒体课件播放几张图片,让学生入情入境。
2、悲情再现,激发情感。
(二)学习交通安全知识
2、进入新课
(1)道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。据统计,20世纪以来,因交通事故死亡的人数比第一次世界大战中死亡的人数还多,交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中,如美国的巴顿将军,英国的王妃戴安娜等等。我国每年因各类事故死亡人数约7——8万人左右,道路交通事故死亡人数占60%以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位,平均每天有190多人死于车祸。其中中小学生占总人数的8%左右。这个数字向人们敲响警钟,追根溯源,安全意识淡薄,麻痹大意,醉酒驾驶、危险飙车、以及违章违纪是造成交通事故的根本原因。学生是祖国的希望,代表着民族的未来。学生能否健康成长,直接关系到教育的成败,关系到人民的切身利益和国家的前途命运。保护学生的安全健康是人民的责任,是全社会的大事。今天我们召开“交通安全记我心”主题班会活动,就是向同学们宣传交通安全知识,希望每位同学心中有交通安全意识,时时刻刻记住要遵守交通规则。然后让小学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面?”这个问题。让学生进行小组内合作交流讨论,全班进行汇报,由此让学生知道哪些行为是不良交通行为,可能会引起交通事故,适时出示四幅幻灯片让学生讨论“在马路上追逐打闹”“跨越隔离墩”、“在汽车间穿行”、“小学生不满12周岁骑自行车”。请学生判断哪些行为是对的哪些是不对的?为什么?向学生介绍生活中我们常会被忽视的错误交通行为,用生动的图片教育学生。
(2)出示一组贴近小学生生活实际的简笔画图片,分别有:在大街小路上捉迷藏;在马路上跳绳;小朋友在街上并排横着走;骑自行车并排骑;骑自行车闹着玩;隔着马路互相喊话;走路只顾着谈天说地,没有留意地面的情况;坐车时有人把头、手伸出窗户外。告诉大家,我们这些平时时不时会出现的麻痹行为是十分危险的,给我们敲响了警钟,必须要改正。
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