2桂林山水变娜.docVIP

PAGE PAGE 1 2.《桂林山水》导学案 年级：四年级（下） 课型：新授课 学科：语文 学习目标： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 学习重难点 1．引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 2．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 导学案、双色笔、桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。 学习时间 两课时 课 前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： 1．认8个生字“澜、暇、翡、峦、骆、驼、兀、绵”，会写10个生字“澜、暇、攀、峦、泰、骆、驼、障、兀、绵”并给10个生字加拼音、一个字组两个词。 2．正确读写“无暇、攀登、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。请在下面听写。 3．正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。 自读提示：①读准字音：屏障 zhàng 嶙 峋lín xún ②注意“啊“的音变，读出感情： “啊”字读音的变化：在普通话中，“啊”在句子末尾的读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊、真清啊（nga）；真绿啊、真奇啊（ya呀）；真秀啊（wa哇）真险啊（na哪）。 读这句话时，“真”应读得稍重些，“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。读这一句话，整体感觉要轻缓，富有起伏。 ③看清字形：无（瑕） 波（澜） 峰（峦） （ 翡）翠 竹（筏） 4、读课文，在小组内进行评价。 5．概括全文内容，完成下面填空。 本文结构是————，先借用诗句——————总写，然后分写桂林山的特点——————，水的特点——————，最后用比喻，把——————比作 ——————————。 第二课时使用： 1．读课文，完成下列问题： 第一段用一个“ ”字概括桂林山水的特点。全文总领句是： 第二段作者不直接写水，而是先写——————、——————————，这是对比，这样写的作用是什么？然后用——、——的修辞手法写桂林的水的特点。 第三段先写——————、————————来衬托桂林的山，然后用—— 修辞写出山的特点。 2．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？ 3．“漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”本句话的特点是什么？ 仿写一句。 4．理解“一座座拔地而起，各不相连， 奇峰罗列，形态万千。”写出了山的什么特点？展开想象，用自己的语言加以描述。 5．说说：“舟行碧波上，人在画中游”这句的意思？在文中的作用？ 课 中（第一课时） 一、小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。 1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关于课文的哪些内容？ 2.概括一下课文为我们描写了什么内容。 3.小组内互查字词掌握情况。 由组长安排互相检查课后生字的认读。 听写词语，组内互改互评。 4.交流文中生词的理解。 5.朗读比赛。（先小组内读课文，推选各组朗读明星。） 二、班级展示 展示学习成果。 1．完成概括课文内容填空。 2.小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。 3.交流文中生词的理解。 4.各组朗读明星读课文，学生评价。 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评 1．根据拼音写汉字。 Píng zhàng bō lán shān luán wú xiá luò tuo pān dēng Tài shān lián mián 2.用一句话概括全文特点。 3．火眼金睛。 暇 棉 骆 瑕 绵 路 课 后（第一课时） 课后反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 课中（第二课时） 一、小组合作 1．读课文，完成下列问题： 第一段用一个“ ”字概括桂林山水的特点。全文总领句是： 第二段作者不直接写水，而是先写——————、——————————，这是对比，这样写的作用是什么？然后用——、——的修辞手法写桂林的水的特点。 第三段先写——————