中五班杨玉莲幼儿区域察记录表.docVIP

幼儿区域观察记录表 班级：中五班 观察记录者：杨玉莲 观察 时间 2015-3-13 观察地点 教室 观察 对象 姜涛 性别 男 活动场地 建构区 幼 儿 表 现 音乐响了很久，小朋友们都听着音乐开心的在玩，可涛涛还在搞东搞西，一会儿进去这个区域在捣乱，一会儿又进去那个区域捣捣乱影响其他小朋友，总有小朋友到老师这里投诉他，老师多次提醒，没一会又来了。 分 析 涛涛小朋友平时的人际交往较差，不会好好的跟同伴友好的玩耍，总爱抢他人的玩具，也没有和自己特别好的朋友，所以他进入区域时总遭到其他同伴的拒绝，游戏中找不到合适人一起玩，导致在这个游戏成了捣蛋份子。 拟 采 取 措 施 虽然涛涛小朋友在平时不会与同伴们友好的相处，老师应在平时注重培养孩子的社会交往能力，这时我走过去带着涛涛来到建构区，我和他一起搭房子，他的动手能力很强，很快就搭好一座房子，这时旁边的小朋友看到老师都跟涛涛玩，也就纷纷的加入进来搭房子，我借此机会引导郑涛涛分一些积木给好朋友玩，与好朋友一起搭房子，涛涛开心的和同伴们进行了今早的建构游戏。 班级：中五班 观察记录者：杨玉莲 观察 时间 2015-3-22 观察地点 教室 观察 对象 廖海靖 性别 女 活动场地 阅读区 幼 儿 表 现 阅读区我们增设了很多图书，但班上孩子很快就会厌倦，而且不懂得爱护书本。海靖小朋友我发现他每天都会去语言区。而且每次都会乖乖的一个人拿一本书看，看完后会小心的放回原处。一个人看书也能看得津津有味，有时还会自己说说。 分 析 海靖是班上比较安静的孩子，平时和朋友们相处都是很安静的。家长是比较注重培养孩子阅读能力的，家中也有很多的图书，所以孩子在家除了看书还是看书。 拟 采 取 措 施 孩子缺乏的是人际交往能力，孩子不会很好的与同伴们相处，导致孩子有点孤僻，我们需要给予他更多的关注，让他很更多的朋友交流，而不是一个人独处。也要及时表扬他的好习惯，让他学会主动与同伴沟通，交流。