1.1.3北师大版八年级下册数学等腰三角形第三课时教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 1.3等腰三角形 一、学习目标 1.理解等腰三角形的判定定理 ,并会运用其进行简单的证明 . 2.了解反证法的基本证明思路 ,并能简单应用. 二、创设情境引入新课 下列问题,要求学生独立思考后再进行交流 . 【问题1】 等腰三角形性质定理的内容是什么 ?这个命题的条件和结论分别是什么 ? 【问题2】 我们是如何证明上述定理的 ? 【问题 3】 我们把性质定理的条件和结论反过来还成立吗 ?在一个三角形中,如果两个 角相等,那么这两个角所对的边也相等 ,对吗? 三、引导自主学习 等腰三角形的判定定理 以前我们通过改变问题的条件,得出了很多类似的结论,这是研究问题的一种常用方法,除此之外,我们还可以交换命题的条件和结论“反过来”思考问题,这也是获得数学结论的一条途径.比如“等边对等角”,反过来成立吗?也就是:有两个角相等的三角形是等腰三角形吗?下面我们一起证明这个结论.先请同学们画出图形,写出已知、求证. 证明:有两个角相等的三角形是等腰三角形 . 已知:如图所示,在△ABC中,∠B=∠C. 求证AB=AC. :同学们完成得很好,下面怎样来完成证明过程呢?(停顿一下,给学生思考时间.)同学们回想一下,我们是怎样证明“等边对等角的”? 生1:作辅助线构造两个全等的三角形 ,使AB与AC成为对应边就可以了. 2:类比前面定理的证明的方法,猜想通过作BC边上的中线,或作∠A的平分线,或作BC边上的高,都可以把△ABC分成两个全等的三角形. :很好!同学们可在练习本上尝试一下是否可行,我现在把大家分成三大组,请写出三种证明过程来. 从而得出等腰三角形的判定定理: 定理:有两个角相等的三角形是等腰三角形 .这一定理可以简述为:等角对等边. 几何语言: 在△ABC中,∵∠B=∠C(已知),∴AB=AC(等角对等边). ABDCBDCABD与CA相交于点E 求证△AED是等腰三角形. (教材例2)已知:如图所示,=,=, , 证明:∵AB=DC, BD=CA,AD=DA, ∴△ ABD≌△DCA. (SSS) . ∴∠ ADB∠DAC全等三角形的对应角相等 ) = ( AE=DE(等角对等边). △AED是等腰三角形.2.反证法 如果否定命题的条件,是否也能获得一个数学结论 ?我们一起来“想一想”. 小明说,在一个三角形中,如果两个角不相等,那么这两个角所对的边也不相等.你认为这个结论成立吗?如果成立,你能证明它吗? 有学生提出:“认为这个结论是成立的.因为画了几个三角形,观察并测量发现,如果两个角不相等,它们所对的边也不相等.但要像证明“等角对等边”那样证明却很难,像这种从正面 入手很难证明的结论,我们有没有别的证明思路和方法呢 ? 我们来看一位同学的想法 : 如图所示,在△ABC中,已知∠B≠∠C,此时AB与AC要么相等,要么不相等. 假设AB=AC,那么根据“等边对等角”定理可得∠ C=∠B,这与已知条件“∠B≠∠C”相矛 ,因此AB≠AC. 你能理解他的推理过程吗? 这位同学在证明时,先假设命题的结论不成立,然后推导出与定义、基本事实、已有定理 或已知条件相矛盾的结果 ,从而证明命题的结论一定成立 .这种证明方法称为反证法 . (教材例3)用反证法证明:一个三角形中不能有两个角是直角 . 已知:△ABC. 求证:∠A,∠B,∠C中不能有两个角是直角. 证明:假设∠A,∠B,∠C中有两个角是直角,不妨设∠A和∠B是直角,即∠A=90°,∠B=90°, 于是∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C180°. 这与三角形内角和定理矛盾 ,因此“∠A和∠B是直角”的假设不成立. 所以,一个三角形中不能有两个角是直角 . 四、精讲点拨 等腰三角形的判定定理和性质定理是互逆的,解有关等腰三角形问题时,等腰三角形底 边上的高线、中线、顶角平分线通常是作辅助线需要重点考虑的线段. 反证法首先要假设命题的结论不成立即命题结论的反面成立，从而推出与已知、公理、定理相矛盾的结论证明假设不成立。 五、测评反馈 1.已知:如图所示  ,OC平分∠AOB,CD∥OB,若  OD=3cm,  则  CD等于  (  ) A.3cm  B.4cm  C.1.5cm  D.2cm 2.(2015·西安中考  )如图所示  ,在△ABC中,∠A=36°,AB=AC,BD是△ABC的角平分线  .若在边  AB上截取 BE=BC,连接 A.2个  DE,则图中等腰三角形共有 B.3个C.4 个 D.5  个  (  ) 3.如图所示E,那么下列结论  ,在△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线交于点F,过点F作DE∥BC交:①△BDF和△CEF都是等腰三角形;②DE=BD+CE;③△ADE的周长等于  AB于点D