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《出师表》学案设计 学习目标 １. 通过注释读懂全文，了解课文的作者、体裁及有关历史背景。　　 ２. 了解文中开张、感激、痛恨、卑鄙等词语的古今意义。　　 ３. 领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情：报先帝忠后主。 学习重点 1?? 朗读并背诵课文。 明了诸葛亮提出了哪些谏言 理解诸葛亮对蜀汉的一片忠心 教学设想 诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。  “表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”（刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。加强诵读、背诵练习。 课时安排 3课时  第一课时 一、对联导入新课1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?(《书愤》)2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。(《武侯书堂》)3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。(《病起书怀》)由出师一表指什么？引出诸葛亮的《出师表》。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。  “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文。 三、正音。 殂（ｃú）????陛（ｂì）????以塞（ｓè）忠谏????陟（ｚｈì）????臧否（ｚāｎｇ??ｐǐ）????攸（ｙōｕ）????祎（ｙī）????以遗（ｗèｉ）陛下????咨（ｚī）????裨（ｂì）???阙（ｑｕē）漏????颓（ｔｕí）????桓（ｈｕáｎ）???闻（ｗèｎ）达????猥（ｗěｉ）????危难（ｎàｎ）????二十有（ｙòｕ）一年????夙（ｓù）??驽（ｎú）????攘（ｒǎｎｇ）????彰（ｚｈāｎｇ）????咎（ｊｉù）?????诹?（ｚōｕ）???涕（ｔì） 四、朗读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。 五、默读。 让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。 布置作业 1??诵读课文，熟悉内容。 2??初步理解并概括各段内容。  第二课时 讲解文章第1—5段 第1段 一、全班齐读。 读毕，就字音、句读酌情讲评。 二、词句。 略 三、内容。 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？ 讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。 第2段 一、叫一名同学朗读。 读毕、酌情讲评。 二、词句。 略三、内容。 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？ 讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 第3、4段 一、叫两名同学分别朗读这两段。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 略三、内容。 提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答） 讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 第5段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 略 三、内容。 提问：这段的内容是什么？ 讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 布置作业 1??背诵第1—5段。 2??整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 3??思考第6—9段的内容。 ??? 第三课时 教学过程 学习第6段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 略 三、内容。