如何做好学困生的思想转化工作.docVIP

如何做好学困生的思想转化工作 学困生问题是困扰每一位教师的问题，抓好学习有困难的学生的转化工作是教育工作者义不容辞的职责。教师决不能对学困生听之任之，不管不问，更不能把学困生视为包袱。从教育心理学的角度分析，影响学生成绩好坏的因素是多方面的，学困生的形成也有其多方面的原因：学困生是指学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，与正常学生相比，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着差异。在教育过程中，教师会遇到优、良、中、差各类现象并存的学生群体，就如手有五指，参差不齐，学困生情况非常复杂，如按性格划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、心理障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，学困生的个性才能得到充分的发挥。教师平时应注意了解学困生的实际，并进行具体分析，找出学习困难的主要症结，有针对性地加以解决。现就如何做好学困生的转化工作谈一谈肤浅之见。 　　一、对症下药，理解学困生，鼓励学困生 　　学困生不一定智力低下，并不是天生就落后于别人，也不等于品德不好。做好学困生的转化工作，首先要弄清学困生之所以落后的原因所在。从一般情况来看，有3种因素： 　　1、教师方面的因素 　　有的教师教学方法不适当。如在言语上刺伤了学生的自尊心，造成学生对学习缺乏兴趣，失去信心，而且