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江西省井冈山应用科技学校 精品课程 《数字电路》 课程标准 江西省井冈山应用科技学校精品课程 《数字电路》课程标准 一、课程名称 数字电路 二、适用对象 三年制中职电子技术应用专业学生 三、课时 72 四、学分 4 五、课程性质 本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业基础教学与训练项目 课程。其任务是：使学生掌握后续学校和工作中必须的数字电路知识， 培养学生 解决数字电路实际问题的能力， 为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础； 对学生进行职业意识培养和职业道德教育， 提高学生的综合素质与职业能力， 增 强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 六、设计思路 该课程重点是培养学生的实际分析和设计能力， 着重对学生分析问题能力的 塑造。课程实施的主要依据是根据后续工作和学习来进行教学过程设计； “以职 业能力为重点”进行教学目标确定。 其总体设计思路是让学生在实验过程中推导 新知识，并构建相关理论知识， 发展职业能力。 课程内容突出对学生基础能力的 训练，以巩固和强化为主。 江西省井冈山应用科技学校精品课程 七、课程目标 本课程培养学生对于数字电路的基本理论和基本知识的掌握； 理解组合逻辑电路的基本原理和电路的设计； 掌握简单组合逻辑电路、 集成逻辑门电路、 触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生电路。 在分析设计过程中，可以对电路仿真，同时可培养学生的实用技能软件使用能力， 电工焊接等技能， 提高学生的理论和实践能力，为以后的实验、实训课程打下坚实的基础。 根据课程性质和任务，本课程突出以下知识和态度的培养： 知识目标 （1）掌握数制的相互转换和常用编码； （2）熟悉基本的逻辑门电路和集成逻辑门电路的应用； （3）熟悉组合逻辑电路的应用； （4）掌握基本 RS 触发器和常用集成触发器的应用和工作特点； （5）熟悉计数器和寄存器的结构，工作特点和应用； （6）熟悉 555 集成块的机构特点和工作过程，了解施密特触发器、多谐振 荡器、单稳态触发器的特点。 （7）能够根据要求对数字应用电路进行设计和软件仿真。 素质目标 （1）严格遵守行业职业道德； （2）具有艰苦奋斗，自主创业、开拓创新精神； （3）掌握数字电子技术基础知识； （4）具有较强的学习能力、信息处理能力和应变能力； （5）树立良好的安全文明生产意识和爱护设备设施的责任意识； （6）培养学生爱岗敬业，认真负责，精益求精的职业道德情操； （7）具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力，运用各种多媒体进 行自学，发现和获取新知识的能力，能针对具体情况提出独到的见解。 江西省井冈山应用科技学校精品课程 八、内容和要求 序 章节名称 号 第 一 逻辑门电路 章 第 数字逻辑基 二 础 章 第 组合逻辑电 三 路 章 第 四 集成触发器  知识和技能要求 熟悉掌握基本逻辑门电路、 复合逻辑门电路和集成逻辑门电路的逻辑 关系，真值表和计算方法； 了解 TTL 逻辑门电路和 CMOS 逻辑门电路的表达方式和特点； 了解集成逻辑门电路的应用。 要求熟悉模拟信号和数字信号的区别； 要求熟悉掌握正逻辑与负逻辑关系； 能够进行不同数制之间的相互转换； 能够用多种方法表示二进制数； 熟悉掌握 BCD 码； 能够进行基本的逻辑运算。 了解组合逻辑电路的读图方法； 2.了解组合逻辑电路的功能和引脚接线； 3.对比区别组合逻辑电路和时序逻辑电路； 4 . 了解常用的组合逻辑集成电路； 5.熟悉编码器、译码器的基本概 念。 了解触发器的基本特征和作用； 了解触发器的类型和逻辑功能的  学习活动设计 多媒体演示逻辑门电路的工作过程； 小组讨论，提出问题，教师巡回指导解答习题； 结合实际例子说明集成逻辑门电路的特点和应用。 播放动画和运用实际例子阐明模拟信号与数字信号的区别； 从数字游戏入手，过度到进制和编码，使学生对要学习的知识充满兴趣； 注意边讲边练，指导学生用正确思路解题，及时解决问题。 通过实际例子引入逻辑电路的应用； 播放译码器、编码器、数据选择器的动画，加深印象； 小组讨论对组合逻辑电路的理解，注意结合实际； 仿真观察，得出结论，教师指导。 1. 通过举例和动画视频的播放使 学生对各种类型触发器有初步印  参考 学时 12 8 10 14 章 描述方法；  象； 江西省井冈山应用科技学校精品课程 3. 掌握与非门结构基本 RS 触发器的 2. 软件仿真和例题讲解，小组讨 电路，逻辑功能； 论，教师巡回指导，纠正错误。 了解同步触发器的结构，工作特点； 掌握 RS触发器、 D 触发器、 JK 触 发器的逻辑功能以及特性方程； 了解触发器各种逻辑功能间的转换方法。 了解二进制加减法计数器的电路组成、状态表、波形图和特点。 了解 4 位异步二进制计数器 CT7