七上第一章有理数导（上传）案.docVIP

PAGE PAGE 48 课题：1.1正数和负数（1） 课型：预习+展示 学生学案 教师导案 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、整理前两个学段学过的整数、分数（ 小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. （二）过程与方法： 1、经历探索正数和负数.学习的过程，理解正数和负数.的合理性； 2、在教学中适当渗透分类讨论思想。 （三）情感态度与价值观： 培养学生能积极地参与探究正数和负数的学习活动，并学会与他人交流合作。 二、教学重点：两种意义相反的量 教学难点：正确会区分两种不同意义的量。 三、学具准备 导学案、笔记、课本、练习本 四、学习过程 （一）预习交流： 1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 . 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题： . （二） 明确目标： （三）、合作探究： 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子： . 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习 P3第一题到第四题（直接做在课本上） （四）、盘点收获： 学生独立思考完成、然后抢答 此题联系生活实际，让学生在此情景中感受到数的几种不同情形，并能将它分类，体会数不够用了引入负数的必要性渗透分类讨论思想。 通过交流、讨论得出本节课的学习目标，找一两个同学在班内汇报，其余同学进行补充。最后教师明确 培养学生的语言表达能力和归纳能力，也许学生说的不够严谨，但这并不重要，重要的是能用自己的语言表达自己所发现的规律。 旨在拓宽学生视野，让学生体会到数学与生活的密切联系。 五、当堂检测（A组为必做题） A组 1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________． 2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________． 3．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239． 则正数有_____________________；负数有____________________． 4．如果向东为正，那么 -50m表示的意义是………………………（ ） A．向东行进50m C．向北行进50m B．向南行进50m D．向西行进50m 5．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数 C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数 6．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008． 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 B组 1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________． 2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地． 3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________． C组 1．写出比O小4的数，比4小2的数，比-4小2的数． 2．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游