三年级上册数学教学设计《解决问题》.docVIP

课题：第4课时 解决问题 教学内容：P55面例4，练习十三第1——4题 教学目标：1、能从具体生活情境中收集信息，解决问题，知道可以用不同方法解决同一问题。2、培养在实际生活中收集信息、提出问题、解决问题的能力。 教学重点：运用有余数的除法除法解决生活中实际问题。 教学难点：培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学用具：多媒体 教学过程： 学教环节 学生活动设计 教师指导重点 一、 辅助环节 导入课题： 出示目标： 自学指导： 出示P55面例4，观察了解哪些信息？你能提出什么问题？除法计算的问题 目标解读 出示自学指导 列式计算，能口算吗？试一试。 5分钟后检查。 P55“做一做”。 二、先学环节 学生读(看)书 检测(提问或练习) 学生尝试解决例4。 尝试练习“做一做” 生演板 教师引导学生尝试，解决问题 三、后教环节 学生更正 （学生教学生） 提问讨论 （教师教学生：指导讲解 点拨拓展） 学生更正交流 口算 32里面最多5个6，还剩32—5× 6=2（人） （2）笔算：32÷6=5（组）…… 2（人） 2、解决问题，所用的是哪些知识，有什么方法？商和余数的单位名称是什么？为什么？ 1、教师引入课题有余数的除法。 2、小结强调：用有余数的除法解决问题时，应先分析理解题意，再列式解决问题，注意商和余数各表示的意义并带好单位名称。 四、当堂训练环节 当堂练习 当堂作业 P55面，这两个同学在做什么？左边同学提出了什么？怎么解决？解决它要了解哪些信息？从图中能找到吗？ P56第1、2题 P56第3题 作业：P56第4题 教学反思