一秒的认识（教案）.docVIP

《秒的认识》教学设计 胡银鹤 教学目标： 　　1、认识秒针，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的时间观念。 　　2、体验1分钟的长短，建立1分钟的长度观念。 3、通过观察与操作，让学生体验数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感。 教学重点： 　　初步建立“秒”的时间观念。 教学过程： 　　（一）创境激趣，导入新课 1、图中的情景你见过吗？怎样数的？我们一起来数一数好吗？ 　　2、在刚才的倒计时中，我们每隔多长时间数一下？ 　　3、为什么不用时或分来做时间单位？说的真好！刚才我们倒计时的时间很短，计量很短的时间常常用比分更小的时间单位秒。这节课我们就一起来认识秒板书：秒的认识 　　（二）合作探究，获取新知 秒是计量很短时间的单位，钟表上是怎样计量用秒作单位的时间呢？ 1、认识电子表。 　　2、认识秒针 　　师：除了电子表外，生活中最常见的是像这样的有指针的钟表。（课件出示钟面）？钟面上有几根指针？你知道这三根针的名称吗？哪一根针是秒针？和其他两根针相比，秒针有什么特点？ 　　师：钟面上有三根指针，最长最细走的最快的就是秒针。 　　3、认识1秒 　　（1）师：秒针怎样走是1秒？（课件播放秒针走一小格）秒针走一小格的时间就是1秒。（板书秒针走1小格是1秒） 　　(2)感受1秒 师：一秒有多长呢？我们再来倾听一次秒针的脚步声!谁来把你听到的声音学给大家听一听， 1秒钟你能做些什么？ 　　(3)师：你觉得一秒的时间过的怎样？对， 1秒钟是很短，一眨眼就过去了，但大家千万不要小瞧它（课件） 　　师：你觉得1秒的作用怎样？对，秒虽短暂，却很有价值。 　　4、认识几秒 　　（1）师：刚才同学们发现了秒针走一小格就是1秒，看一看现在秒针要走几秒呢，为什么？秒针走一大格就是5秒。 课件：秒针12—4是多少秒？怎样认的？从2—4呢？怎样认的？ 说出钟表上是几时几分几秒。 　　（2）感受几秒 天宫1号升空10秒倒计时（学生跟数）。 指名读古诗，猜大约用了多长时间。 指名系红领巾，大约要多长时间？ 听歌曲，多长时间？60秒？1分? 　　5、分与秒的关系 　　师：我们来从钟面上研究下分和秒的关系，现在的时针在哪？分针在哪？秒针呢？仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？ 　　有观察就有发现，同学们都发现秒针走一圈的同时分针走了一小格，那么秒针走一圈是多少秒？分针走一小格是多少分？那么分和秒之间有什么样的关系？ 1分=60秒，板书，一起来读一读。 1分钟你能干什么？（分组活动）教育学生抓紧时间。 （三）巩固练习： 1.根据对时间的感受，完成：填上合适的单位。 2.排名次。 （四）课堂小结： “秒”是个很短的时间单位，（课件：生活中需要抓紧时间和需要让的事物。）有句话说的好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；还有一句话也说的好：珍惜时间，真爱生命！