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如何提高孩子的学习成绩[转] ?如何提高孩子的学习成绩 ?????一，培养孩子自主学习的能力 ????实践证明，随着年级的增高，孩子自主学习的程度与学习成绩是成正比的，自主学习程度越高，成绩越好；自主学习程度越低，成绩越差。所以，进人初中，孩子还没有达到自主学习的境界，应该有意识地进行培养。 ????何为自主学习?自主学习就是自己主宰自己的学习。 ????然而，在小学阶段，父母主宰孩子学习的现象太普遍了：给孩子留家庭作业、帮助孩子检查作业；给孩子报各类学习班、帮助孩子学习等等。结果造成孩子依赖性很强，这种依赖很容易演变成：从依赖到依靠，再到自己不学，学习越来越差。父母一旦放下，孩子的学习就彻底垮了。无数事实证明，凡是小学依赖性很强的孩子，一进入初中学习，如果不改变态度，成绩会直线下。培养孩子自主学习可以从以下方面入手： ????①学习动机。这是解决“为什么学”的问题。 ????小学阶段有许多孩子学习是为了父母，为了给父母脸上增光。这是父母无意识种下的祸根。这在小学一二年级的父母日记上有清晰的表现：“今天接孩子，孩子高兴地对我说数学期中考试了，我考了l00分，我没给咱家丢脸吧?’这话我从没跟她说过，可见孩子是多么懂事”……纵观这些日记，无处不有孩子为了迎合父母心理做事、学习的痕迹。到了初中，孩子的独立意识增加，一旦他不想为父母学习了，那么他会选择放弃，有的甚至以不学习来报复父母。因此，在初一年级必须解决为什么学的问题。 ????研究表明，初中生学习动机，尤其是学习兴趣、价值观和内在学习目标还不稳定。例如，某次考试失败、别人的成绩超过自己、父母或老师的批评等，都可能对孩子的学习动机有所触动。因此，这个时期的孩子，需要成人帮助逐步建立“为了自己长远发展，为了人生的价值”的学习动机。这就要从孩子的求知欲、志向、抱负等方面加强引导。 ????②学习策略。这是解决“如何学的问题。 ????调查表明，不少孩子没有掌握适合独立学习的学习策略。如在预习方面，大多数的初中生不自觉，更有不少孩子，老师要求预习也不预习。听课时，只有少数处于主动思考状态——记录重点内容、思考问题、提问、参与讨论，而绝大多数处于被动听课状态，学习效率低下。在课堂小结方面，大多数不采用系统总结、整理听课内容的方法，而是用做练习来代替。在复习方面，大多依赖性比较强，缺乏独立归纳、梳理知识的能力。这些都严重影响孩子的学习效果。 ????孩子达到自主学习，会自发掌握许多学习策略，并能自觉、灵活地运用策略来改进学习。 ????常用的学习策略有：记笔记、复习、做练习、认真听课、预习、背诵、课后整理、反复看书、复习薄弱环节、目标设置和计划等。 ????更高一点的学习策略有：理解性记忆，区分、提取、归纳知识要点，课外阅读参考资料，根据遗忘规律进行复习，补充细节，对自己的学习方法进行监控和调节等。 ????初中一年级是孩子从习惯小学学习，到适应中学学习的转折点，需要适应新环境、新方法。因此，这时改善孩子对学习策略的认识，帮助孩子掌握和更新学习策略是最佳时机。 ????③时间管理。这是解决学习效率的问题。 ????初中阶段，不少孩子不能计划和管理可利用的学习时间，不能自觉地制定自己的学习时间表，有的即使制定了，也很难坚决执行。把学习任务往后拖延，以至于在规定时间内完不成学习任务的现象普遍存在。例如，暑假期间，有的孩子一个假期都不写作业，待到开学之前开夜车突击；还有的孩子坐在写字台前磨磨蹭蹭，两小时也做不了几个题。 ????有人做过这样一个试验：把同等学习能力的学生分成三组，对第一组学生限定每题完成的时间，对第二组学生限定总体完成的时间，第三组学生可以自由地调整自己在每题上所花费的时间，而且自己一旦掌握了所学内容可以停止学习。结果发现第三组被允许自主调整学习时间的学生，只用了试验者所预计时间的68％。 ????这说明给孩子充足的自主时间，能大大提高孩子的学习效率。父母应转变采用留作业、报补习班来占用孩子可支配时间的做法。培养孩子自我管理、计划时间的能力。 ????除帮助孩子学会计划时间外，也应要求孩子适当做点家务。这有助于培养孩子的责任感，增进对父母的感情，虽然占用了一点时间，反倒培养了孩子的效率感，更加珍惜时间。我们常看到或听到许多家境贫寒的孩子，家务负担很重，但成绩特好，就是这个道理。 ????④自我监控。对自己的学习能计划、检查、反思、评价、调整、补救。 ????事实是大多数初中生对自己的学业监控能力差，还离不开老师的严格管理、父母的督促和帮助。这里需要提醒的是，如果不在初一年级对孩子学习的自我监控能力进行培养，随着年级的增高，孩子对父母的帮助，会表现出反感，甚至发生冲突，使父母失去教育机会。例如，一些孩子在成人提醒做作业时，会表现为怨怒，他们要求由自己决定何时做作业。但是，又抵挡