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如何加强对差生的教育与管理 ??? 本人从教18年来，一直关注如何才能教育和管理好差生的问题，差生不是一生下来就决定他是差生，而是在他求学的过程中，由于各种原因而引起的。在我的脑海里只有进步的先后而已，没有永远的差生，我们要相信每一位学生都具有发展的潜能，只有让每一位学生都体念到成功的快乐，他们才有进步，要做到这点，本人认为应注意以下几个方面的问题。 一、明确差生现象及加强差生管理的必要性 ???? 差生是指那些品德不良、违反行为规范和道德要求、经常犯这样或那样错误、成绩又差的学生。其错误行为通常表现为不遵守校纪班规、不学习、随意迟到、早退、旷课、对老师同学没礼貌、打架骂人、敲诈他人财物、说谎话、小偷小摸、损坏公物、吸烟、喝酒、谈恋爱、没有荣誉感等。这种学生虽然是少数，但其不良影响面大、副作用强。他们的行为虽然其严重性和危害性还达不到受法律制裁的程度，但如不及时矫正会给学校正常的教学、学习、生活带来严重干扰，必将桎梏着学校的改革与发展。正因如此，对差生的教育管理工作必须经常而有力；对差生的违纪行为的处理必须及时而严肃。 二、明确差生形成因素，因势利导促进差生转化 　　要做好差生的教育转化工作，必须明确差生形成的因素。许多差生的素质并不是与生俱来的，只是由于过去一些主观及客观上的因素，削弱了他们上进的意志，吞噬了他们的信心。从主观上看，他们本身受外界因素的影响，好奇心重、自控能力差、判断是非能力薄弱，容易被不良思想和行为侵袭。从客观上讲，社会的大气候时而会给教育带来不利的影响。有些家长虽然望子成龙、盼女成风，但由于受自身素质所困，他们的一些不良行为也会带来一些负面影响。另外学校某些教育方法的不妥当，如：学校教育与家庭教育、社会教育脱节，教育者对他们的思想和学习漠不关心、教育不及时、方法不对头、动辄批评指责等，更严重地打击了他们的自尊和自信心，影响了他们的正常发展。 　　当明确了差生形成因素后，在教育管理工作中，就要根据不同的学生和不同的情况，从客观实际出发分别对待，同时要结合社会、家庭，采取有效措施因势利导，促使他们朝正确的方向发展。 三、采取恰当措施，做好差生的教育转化工作 　　在明确差生形成原因的基础上，采取恰当措施，做好耐心细致的教育转化工作是实现教育管理差生工作目的的关键一环。差生的教育呈现多面性、渐进性和反复性，因此，差生的教育转化工作是长期、艰巨而又复杂的工作，既不能一蹴而就，又不能信心不足，我认为具体要做好如下几点： 1、尊重差生的自尊心 　　每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，差生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，我们尤其是班主任不要过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、指责、讽刺挖苦、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老师说东他偏往西。长此以往，不仅会严重打击他们的自尊心，影响他们的正常发展，而且会使师生感情产生隔膜，关系十分紧张。 　　教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐、雪上加霜?从而导致他们更加灰心、失望。我们要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心，既要做到严而有格，又要做到严得恰当，引导他们朝正确方向发展。 2、树立差生的自信心 　　教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”大多数差生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。比如:我在任班主任期间，曾有一位姓张的双差生，我了解到这位同学热爱劳动，酷爱体育运动，对差生有一定的感召力。我就发挥他的特长，正确引导，在班上出人意料地宣布，让该同学任劳动卫生委员，以后学校组织的有关体育比赛由这位同学协助体育委员共同完成。我又同几个班干部一起，制定了帮助该生克服缺点、改进学习方法的计划。通过一段时间的努力，该生各方面情况明显好转。我不失时机地表扬了他，使他信心大增，在他的影响下，班上的其他差生也慢慢地开始变了。 3、利用积极因素，克服消极因素 　　任何一位学生在其成长过程中积极和消极诱因都存在。我们要善于发现和利用其积极因素，善于挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短、长善救失。对差生自身来说，挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住差生的一个“闪光点”，不遗余力地大肆赞扬，猛火燃烧他们冷却的心，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦，帮助他们从差生的行列中走