如何在小组合作学习中学会.docVIP

如何在小组合作学习中学会“放手” 向阳小学数学教师：望西桂 ? 　一年级学生在数学学习中掌握了一些新知识，有的知识教师是直接告诉学生，有的知识是学生经过反复地训练，学生也不一定能掌握得很好。由此课堂教学必须是学生主动自觉地探求新知识的过程，如何在小组合作学习中也学会“放手”进行了初探。 ? 　教师在新授内容中有所选择地采用小组合作学习的形式，让学生通过合作学习找到解决问题的办法。特别是小学低年级学生所学的知识，有时可以“放手”让他们自己去发现。如我在教一年级第二学期20以内的退位减法时，先出示情境图让学生列出算式“12-5”，再让他们用小棒摆一摆、算一算，独立思考答案，然后在学习小组中交流自己是怎么算的，由于学生先是独立思考，所想的方法也就不一样，在学习小组中大家一起合作讨论，得出了好几种办法，①做减法，想加法如：“5+7=12→12-5=7；”②把5分成2和3，“12-2-3=7”；③把12分成10和2，“10-5=5，”“5+2=7”等。在小组讨论时，学生要把自己想到的办法说给组员听，语言表达能力得到了锻炼，学生通过讨论还得出做减法想加法这个办法最快。通过小组合作学习，学生自己解决了20以内退位减法的计算方法，而且还使他们认识到退位减法算得快，进位加法也要算得快。 ? 　　在新授课中合理地运用小组合作学习，能让学生拥有主动权，改变了单纯的教师教算法，学生被动接受的局面。凡是通过学习小组能解决的问题，就“放手”让他们自己解决，这样学生才能积极、主动地参与到小组合作学习中去。