科学设计开展班级活动.pptxVIP

科学地设计和开展班级活动 班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。” ——(张万祥主编《给年轻班主任的建议》，华东师范大学出版社 ) 班主任工作如何做，大家都有很多思考，就目前工作来看，班主任需增强一个意识： 德育要育德，德育要铸造人的灵魂。 如何育德？如何铸造人的灵魂？班主任专业化发展提到我们的面前，作为班主任专业化发展的重要内容，首先要加强班主任职业道德的提高，同时要加强班主任操作系统的研究，怎样做好？怎样做更好？探索、研究、总结成体系的班主任工作方法。班主任工作操作体系，其中一个专题是： 科学地设计和开展班级活动生命在于运动，德育在于活动。在班主任工作中，应该非常重视班级活动。 班级活动是最有魅力的德育， 班级活动是德育的最佳途径。 “没有活动，就没有德育。”德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终生难忘的亮点。 学校、班级应开展丰富多彩的活动，成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。 一、班级活动的界定 1、班级活动的定义： 班级活动，是由班主任指导的以班级为单位的有组织地开展的教育教学活动。 班主任指导 班级活动是由班主任指导的，这就强调了班主任的主导地位。它也有别于任课教师指导的教学活动以班级为单位 班级活动是以班级为单位的，这就突出了班级这一集体形式，强调了活动组织形式，明确了要以学生为主体。它也有别于部分学生或少数学生自发开展的活动。有组织地开展 班级活动是有组织地开展的，这就强调了班级活动的教育性和计划性。教育教学活动 班级活动包括教育教学活动。这就改变了过去有些教师把班级活动囿于教育活动这一圈子。教育教学活动应该紧密联系。现在，把教育教学活动都列为班级活动的内容，有利于师生开动脑筋，增强了活动的丰富性和实效性。 2、班级活动有两个主要形式：(从上课的时间分类) （1）班会课（班主任课、班级活动课） （2）在班会课外开展的各种教育教学活动 二、班会课长期存在的问题 这是“奇怪”的一节课： 无教本班会课存在的问题: 1、逢年过节的“应景式” 2、配合校方的“突击式” 3、主题单一的“简单式” 4、不分年级的“一律式” 5、随意加课的“加塞式” 6、放任自流的“自由式” 有老师认为，搞什么班级活动？有时间上上课。 教师要牢记自己的职责，我们要教书育人。作为班主任，我们应认识到，班会课是班主任对学生进行教育的主渠道。班会课不能轻易地移作他用。 这也提醒我们，我们在班会课开展的班级活动有没有质量？我们的教育是当“消防队”，还是当“导航灯”？ 有老师认为，班级活动就是放松放松而已。 我们认为，班级活动需要活跃气氛，但班级活动的着眼点不能只是活跃气氛，作为德育的重要渠道的班级活动应进行精心的设计，德育要育德。 有老师认为，班级活动搞一次就可以了。 班级活动的次数应因班因人而异，但不能开展一次。 班级活动作为德育的有效形式和重要途径，我们应认真地进行研究，认真地设计和开展每次活动，使班级活动成为闪光的珍珠链；让学生在活动中快乐成长，让学生在活动中增强素质，让学生在活动中学会热爱，留下成长的美好回忆。 有老师认为班级活动有什么奥秘，让学生弄就好了。 我认为，班级活动的开展需要全体学生的投入与参与，但班主任的指导（主导）作用是无庸置疑的。班主任要倾力投入。 班级活动是门艺术。怎样选题，怎样开展，很值得研究。班主任在活动中同样可以收获很多。当然，学生的积极投入、主动参与会使班级活动的水平跃上新的台阶。三、设计班级活动的原则1.教育性 2.针对性3.整体性 4.开放性 5.主体性 6.知识性7.多样性 8.易操作性 9.创造性 10.序列性⒈教育性 (1)班级活动，在教育内容上，应根据根据学校和学生的实际情况，旗帜鲜明对学生进行教育。 大力弘扬爱国主义、集体主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导受教育者自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 （2）开展活动时，还应注意教育目的的明确和教育手段的巧妙 如开展团的知识教育，除讲座外，还可举行与老共青团员座谈、团的知识论辩、自编团报竞赛、团员之家游艺等活动。 以团员之家游艺活动为例，在设计时，可安排“知识角”，介绍团的知识，可用“猜歌名”的形式，介绍团歌和革命传统歌曲。 以论辩活动为例，可围绕团的知识设计辩论题，这样在激烈的唇枪舌战中，真理的旗帜会在学生的心头飘扬。通过这些活动，会使学生在潜移默化中得到教育。 因此，班级活动的教育性，不仅要表现在组织活动的动机上，也要表现在活动实施后的效果上，“教育的意图愈隐蔽愈好”，寓教育于活动之中，把教育目的与教育效果有机地统一起来。⒉针对性 班级活动要讲究针对性，作为“基本课”，它主要针对学生的年级特