如何设计小学英语教学的主要环节.docVIP

如何设计小学英语教学的主要环节 ??? 小学英语课堂教学的主要环节是：热身、复习、呈现、操练和评价。这五个环节按照新知识教学的过程又可以分为三个阶段：教学准备活动阶段，教学活动阶段和教学后续活动阶段。课堂教学的各个环节环环相扣，每一个环节既是下一个环节的必要前提，也是上一个环节的自然延伸和提高。因此，每一个环节对于教学的效果来说都发挥着重要的作用。教师在设计教学的时候，应该对每一环节作充分的考虑，选择最佳的教学策略和方法，以保证整堂课的教学效果。 ?????? 1、热身和复习 ???? 教学活动需要一些准备，因此在教学新内容之前，通常是热身活动和复习活动，它们常常是连在一起的。热身和复习活动的效果如何对于一节课来说是非常重要的，‘好的开端是成功的一半’。热身作为上课的第一个活动，目的就是为了引起学生的兴趣和注意，让学生们在心理上做好英语学习的准备，虽然热身活动时间很短，但是如果组织的好，能够迅速的让学生进入英语学习之中。热身一定要能激发学生情感，能够引发学生对这节课要学习的主题关注，同时能够有助于后面教学活动的进行。热身活动的设计要有两个原则：一个就是导入要和后面的内容相关，第二个就是导入要尽可能的直截了当，要注意控制时间。 ??? 复习(revision)是学习新知识和新技能必不可少的前提。作为教学准备活动，复习的目的是激活那些储存在学生大脑中的某些原有知识，也就是学生在以前学过的、且与将要学习的新内容密切相关的词汇和句型，使其进入“工作记忆”状态，作为新学知识的基础。在教学实践中，教师们普遍注意活动的趣味性，能引起学生兴趣，这是不错的。但除了要考虑热身和复习活动的趣味性以外，以下两条原则不容忽视，那就是集体参与原则和活动内容相关原则。 ??????? 1）活动内容相关原则 ??? 首先对于热身和复习环节我们应该把它定位为以学生活动为主的课堂环节。许多老师在设计准备活动的时候只是看活动是否有趣，没有认真去考虑活动的相关性，所谓的相关性，是指教学活动至少应该做到两个相关，一是活动与将要呈现的教学内容相关。二是要与学生的兴趣、需求以及能力相关，切忌根据教师的兴趣选择活动或者活动的要求超越学生的能力。 ?????? 2）集体参与原则 ??? 教师在进行活动设计的时候应该充分考虑的一个问题是学生参与活动面的大小，要尽量让全班学生都能参与活动，只有激活了全班同学原有的相关知识，尤其是中下水平的学生都能通过这些活动而进入了积极的学习准备状态，才为新的学习作了充分的准备。 ??? 热身和复习的形式也是多种多样，需要我们每一位老师根据每节课的教学内容进行巧妙的设计活动，主要的形式有以下几种： ??????? 1）英文歌曲，chant形式。 ???? 我们所用的课本充分考虑了小学生的学习心理特征，其中穿插了大量与课文内容紧密相连的且易于上口的一些英语儿童歌曲。在课堂的一开始，让学生唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边唱熟悉的歌曲，或者拍手说chant,在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来. ? ??? 例如，我们所用的新标准《英语》三年级起点第六册中有一个模块是谈论有关travel 的话题的，针对这一教学内容我们可以在热身的环节让学生来演唱第五册中出现的歌曲where did you go? 来唤起学生对于学过知识的记忆，同时为新知识的学习做一个铺垫，让学生在欢快的音乐中进入新知识的学习。 ? ?????? 2）tpr式???? ??? 对于学生来说，尤其是低年级的学生，这种活动形式让学生们的肢体在动起来的同时，思维也跟着一起活跃起来，为新课的呈现起到良好的铺垫作用。例如我们要进行有关方位的学习时，我们可以让学生在教师的指令中，一边说一边做动作；还有在进行有关what do you do at the weekend? 这样的话题的学习时，我们可以在热身环节带领学生边说边做动作：watch tv, play basketball, fly kites, go swimming…一系列的动作，这样，学生注意力高度集中，我们的英语课也就此开始。 ?????? 3）谈话交流式 ??? 看似闲聊的师生之间的交谈其实体现了教师的教学艺术与方法。有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话，来拉近师生之间的心理距离。老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈，学生就会感到老师与自己是平等的、友好的，从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友，而乐于与老师交流，唤起学生参与课堂活动的主观能动性。需要注意的是这种方式的热身活动，教师所提问的问题必须是经过精心设计的，尽量于本节课的教学内容相关联，把学生的思维引向将要学习的教学内容，为本节课的新授服务。比如，进行新标准英语第七册的pleased to meet you.