【苏教版】三年级下册语文教案：24.古今贤文.docxVIP

24.古今贤文 教学目标： 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字. 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵. 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法. 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感. 教学重难点： 疏通文意，熟读成诵. 加深学生对勤俭、谦虚等中华传统美德的理解. 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、背诗导入： 师：同学们，诗歌是人间最美的艺术花朵.我们会背很多的诗.这节课我们就先来个诵诗会，把这学期课本要求背诵的5首诗展示一下.同学们背过几首了？ 我们一起按照顺序背诵一下这五首诗，由一个同学领诵，其他同学打好节奏背诵，注意每首诗的节奏.生齐背. 古代的诗歌写得太好了！吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了.他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，那么，你们想知道这些伟大的诗人小时候是读什么书入门的吗？接下来我们要学习的《古今贤文》就是其中一本. 二、简介《古今贤文》： 《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目.又名《昔时贤文》、《增广贤文》.书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间.后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》.作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶. 《古今贤文》的内容大致有这样几个方面，一是谈人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法. 初读课文，整体感知 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来. 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音. 3、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章. 再读课文，探究其意 1.读完勤俭篇，你喜欢哪些句子？ （出示图片）你能将勤俭篇的句子与下面的图片对应的进行连线吗？ 重点讲解两句，其余句子学生小组讨论交流，自主学习. A.唯勤能补拙，省俭可养廉：“勤能补拙”最早出自宋·邵雍《弄笔吟》，“弄假像真终是假，将勤补拙总轮勤.”它的意思是勤奋能够弥补不足.“俭以养廉”出自诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以养身，俭以养德.”意思是节俭可以培养廉洁的作风. B.“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢.”出自唐代诗人李商隐的《咏史》，是他在总结唐朝由盛世走向衰败的历史教训时写下的警世名言.意思是说纵观历史，大到邦国，小到家庭，往往勤俭节约意味着成功，奢侈浮夸意味着失败. C.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：这句话出自《朱子治家格言》，意思是一粥一饭，应当想到得来是不容易的;一丝一线，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的.以此来告诉人们衣食来之不易，不能浪费，要注意节约用度珍惜劳动果实. 2.戒骄篇中，哪几句话让你印象最深刻？联系实际说一说 A.满招损，谦受益：骄傲自满会使自己受到损失，谦虚会使我们得到益处. B.静坐常思己过，闲谈莫论是非：静坐的时候应该想想自己有什么错误，闲谈时不要议论别人的毛病和过失. C.泰山不拒细壤，故能成其高；江河不拒细流，故能成其深：正是因为不拒绝渺小的土壤，泰山才能堆砌成这样的高度；正是因为不拒绝细微的溪流，江河才能形成这样的深度.这句话告诉我们凡事要从小事做起，一步一个脚印，重视细节. 3.小组合作完成下列问题，并通过自学方式进行理解 ①勤俭篇与戒骄篇中，剩下的贤文是什么含义？ ②你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？ ③任务完成后将下列表格填写完整 内容 解决方式、人员 译文 学习效果、启示 人外有人， 天外有天. 小组成员，查网络资料，字典，图书. 能人之外还有能人，境界之外更有无穷的境界 已理解. 我们不能满足于现状，要不断努力扩充眼界. …… …… …… …… 五、总体升华. 1.古人是多么善于思考总结啊！正因为他们严于律己，每天对自己的生活进行反思，才为我们留下了这样发人深省的贤文.要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的生活和实践中去. 2.播放音乐，全班齐读. 3.作业： 把《古今贤文》中的一句话做成书签赠给你最知心的朋友！ 把你的体会、感受和收获，写下来，让大家共同分享！ 板书设计： 古今贤文 勤俭篇 勤俭节约 珍惜劳动果实 戒骄篇 谦虚自省 不满足于现状