【苏教版】三年级下册语文教案：6.“小伞兵”和“小刺猬”.docxVIP

“小伞兵”和“小刺猬” 教学目标 会认5个生字，会写7个生字. 能够把握事物的特点，了解种子的传播方式. 培养学生留心观察周围事物的习惯. 教学重难点 学会用语言描写事物的特点. 了解种子的传播途径 教学课时：1课时 教学准备:多媒体课件 蒲公英 苍耳头饰 教学过程 谈话导入，激发兴趣 1.同学们，上课之前，老师想先给你们猜两个谜语.请看大屏幕. 课件出示：1.绒毛轻又轻，飞舞像伞兵.随风到处飘，安家把根生. 2.小小刺猬，身着一件绿衣裳.（猜两种植物） 同学们真聪明，一下就猜出答案了.今天，我们一起来看看“小伞兵”和“小刺猬”之间发生了什么故事.（板书课题） 初读课文，学习生字新词 请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文.，力求读准字音、读通句子，遇到不明白的词语、句子做上记号. 检查学生自学情况. 课件出示： 一撮毛 蓬松 隔壁 羡慕 擦过 飞翔 指名读读，指名领读，齐读. 指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音. 多音字的讲解 课件出示：散 降 请同学们自主查阅字典，给这两个多音字注音并组词. 3.指导书写. (1)课件出示： 挤 满 飘 散 落 旅 软 小组交流，怎样写好这些字. 全班交流，教师评议，重点指导. “满”字是左右结构的字，偏旁是三点水，千万不要写成上下结构“艹”字头. “落”字是上下结构的字，偏旁是“艹”字头，千万不要写生左右结构三点水. “旅”字的右半部分要注意不要漏掉上半部分的一撇一横. 学生练习书写，教师巡视，个别指导. 师生共同给生字组词. 观赏图片，引出故事 1.课件出示蒲公英和苍耳的图片，引导学生观察 （1）通过刚才的学习，相信同学们都已经知道“小伞兵”和“小苍耳”是什么植物了吧？ （2）你们能用自己的话描述一下蒲公英和苍耳的外形特点吗？ （学生独立思考，自由发言） （3）课文中是怎么描述他们的外形的？把句子找出来. 课件出示： 他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”.许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！ 白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔. 小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺. 学生齐读. （4）师：同学们有没有发现，这三个句子都用了什么修辞手法？（比喻） 有谁来说一说，他们都把什么比作了什么？ （学生举手回答） （5）我们生活中也有很多有趣的植物.现在，开动你们的脑筋，想一想，用比喻的修辞手法，选取一个你最喜欢或者最熟悉的植物，描述一下他们的外形.（学生举手回答） 2.“小伞兵”和“小刺猬”长大了，要去旅行了，他们是怎样旅行的呢？ 小组讨论后，指名回答 五、教师总结 1.小伞兵是风伯伯带去旅行的，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的. 2.出示蒲公英和苍耳的头饰，分别请两名同学进行角色扮演. 六、拓展延伸 课件出示：植物种子传播的方式还有哪些呢 先请学生分享一下自己在课前预习时收集到的资料，说一说你知道的植物传播方式. 小组交流讨论，派小组代表发言. 2.课件出示 自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介.果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如柿子.而有些植物，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如豌豆和黄豆.自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都可能是二次传播者. 水传播 靠水传播的种子其表面有蜡质不沾水(如睡莲)，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播.此类种子的种皮通常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如椰子、莲叶桐，就是典型靠水传播的种子. 鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果.鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出.果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄.靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的. 昆虫传播 以花粉让昆虫吸食来传播. 课后收集资料，制作一个植物种子传播方式的表格. 将这个故事复述给爸爸妈妈听. 结语 大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪.希望大家做细心的孩子，做个有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣. 板书设计 “小伞兵”和“小刺猬” 植物 传播者 结果 “小伞兵” 风伯伯 → 长成真正的蒲公英 “小刺猬” 小 鹿 → 长成真正的苍耳