63编写科幻故事.docVIP

习作课题：编写科幻故事（语文出版社S版教材小学语文六年级下册） 习作目标：1．培养想象力、创造力，激发对美好生活的向往；2.认识科幻故事必备的三个条件（科学性、幻想性、故事性）；3.把故事写完整写清楚，经过部分写具体，构思上吸引人。 习作重难点：重点是依据三性确定写作材料。难点之一是搜集一定的科学知识，实现科学性与故事性的统一；难点之二是构思上怎样做到清楚、具体、吸引人。 课时安排：三课时（指导、习作、讲评各一节） 课前准备：师生观看科幻电影，阅读科幻小说、科学杂志等。 执教：潘清珠 教学设计： 第一课时（习作指导课） 一、看图片说科幻电影名，谈话开启思路。 请看图片，大声说出这些部科幻电影的名字（一一展示《霹雳贝贝》《侏罗纪公园》《阿凡达》《猩球崛起》《少年派的奇幻漂流》《黑客帝国》《美国队长》） 简要说说电影中最吸引你的情节或场景。 二、审题，明确本次习作要求；释题，认识科幻故事应具备的三个特点。 今天我们也来编写一篇科幻故事，（板书“编写科幻故事”）。 阅读习作要求：同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。我们为什么不能自己编写一个科幻故事给大家看看呢？请同学们想一想：你是想编“克隆”猴子变魔术，还是想编电子猫在网上逮老鼠？是想编与外星人一块遨游太空，还是想编孙悟空大战沙漠王？…… 想好了，先讲给同学听听，再写下来。 结合我们看过的科幻电影、科幻小说等，谈谈你是怎么理解“科幻故事”这个概念的？“科”指科学知识，“幻”指想象、幻想。“故事”呢!对，要有完整的情节故事。（板书：科学性；幻想性；故事性） 师：同时符合科学性、幻想性、故事性三个条件，就是科幻故事。 三、阅读例文，强化认识，明确科幻故事的标准 【出示习作一】妈妈都常年在外打工，不得不留下年迈的老人和幼小的孩子在家。孩子由于缺少家庭的温暖而变得很内向，老人也不知所措地望着那片稻田。我悄悄地来到稻田的上空，把魔棒一挥，饱满的稻粒飞进了粮仓。再挥舞一下魔棒，他们的爸爸妈妈就从千里之外回到了孩子们的面前。老人也笑了，孩子们也在欢呼着…… 一 二 三 四 五 六 科学性 × 幻想性 √ 故事性 √ 这不是一个科幻故事，因为缺少科学知识，这只是魔幻故事。（出示：科幻故事≠魔幻故事） 【出示习作二】 多功能汽车 随着科技的发展，公路上到处是汽车，这些汽车到处排放“毒气”，污染了我们生存的家园，还消耗了地球的能源。现在是2050年，我新买了一辆车，给大家展示一下它的神奇功能吧！ 我的汽车是多功能的，汽车的喇叭上有许多按钮，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多好看的颜色呀上面还有数字：1-9．哦,我忘了说它的功能呢!按一下橙色的按钮,它就会给我送上牛奶、咖啡．．．按一下绿色按钮，汽车就会给我送上各种各样美味的点心，令人垂涎三尺，吃后让你流连忘返．按一下青色按钮，它会负责管理播放电视，电影之类的大片，让你轻松自在。按一下紫色按钮呢，它是负责自动开车，消声，让你开车时可以安静的休息。当然最重要的按钮就是红、黄、蓝三种按钮了。在堵车的时候只要按一下红色的按钮，车顶上就会变出一对螺旋桨，像小型直升机一样飞到天上。等你过了堵车的地方后，你按一下黄色按钮就可以回到路上行驶。如果你想看海上风景时，你可以按一下蓝色按钮，它能带你到辽阔的海洋上行驶。 这辆汽车是环保的，它可以用取之不尽，用之不竭太阳能来行驶，也可以用电能来行驶。 朋友们，你们是不是特别羡慕我，想拥有这辆多功能汽车呢？那就随我穿越到2050年吧！ 瞧瞧，这篇习作有一定的科技含量。是科幻故事吗？（生继续完成评价表） 一 二 三 四 五 六 科学性 × √ 幻想性 √ √ 故事性 √ × 出示：科幻故事≠科普说明文 【出示习作三】 智能翅膀 “外婆，我们出发吧。”宁宁又一次催促我。 “好的，让我先给你装上翅膀吧。”我边说边打开一个小皮箱，从里面取出折叠成伞形的两对翅膀。翅膀光滑平整，银灰色的面料看上去一尘不染。 我将小的那对装在宁宁背部衣服的插槽上，将安全带系到宁宁的胸部和腹部，再将翅膀上的四条感应线分别贴在宁宁的太阳穴和脖子上。“嘀”的一声，感应器进入工作状态。我叫宁宁试着扇动一下翅膀，宁宁双脚蹬地，拍打着翅膀轻松地飞了起来。 我连忙给自己也装上了翅膀，并将小皮箱真空压缩后装在口袋里，然后拉着宁宁的手从三十二层的窗户飞了出去。 外面阳光明媚，翅膀上的太阳能聚能板用甜美的声音告诉我们：“现在是公元2060年4月20日上午8点12分，户外光线充足，可以高速飞行。” 宁宁在学校里刚刚通过飞行考试，昨天才拿到飞行证，所以对飞行充满着新鲜感。她时而在空中盘旋，时而做一些垂直