老人与海鸥教案 (2).docVIP

《老人与海鸥》教案 文钟一小 崔环宇 教学目标 有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的情。 抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3.品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。 教学重难点 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描 写海鸥动作的语句，体会蕴含其中的深厚感情。 2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备 1.准备相关语句的课件 2.搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料 教学过程 （一）创设情境，导入课题 导语：一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的台标，足可以看出海鸥在 昆明人心目中的位置，今天这节课我们就一同走进发生在昆 明翠湖畔一个真实而感人的故事。请同学们齐读课题　　 （生齐读课题） （二）初读课文，理清脉络 1.快速默读课文，想想文章在叙述老人与海鸥的故事当中，哪个 画面给你留下的印象最深？ （生默读课文，师强调“默读时不出声，速度快，读后有思考， 这是默读的最佳状态”） 读完可以和同桌交流一下 2.谁来说一说，哪个画面给你留下的印象最深刻? (根据学生的描述概括出四个画面：老人喂海鸥、唤海鸥、谈海 鸥以及海鸥爱老人,并书写板书：喂、唤、谈、爱) 3.总结：课文按两部分来写，第一部分写老人喂海鸥、唤海鸥、 谈海鸥，第二部分写了海鸥爱老人。文章就是按照这样的顺序 写的。以后我们在拿到一篇比较长的文章时，首先要理清这篇 文章的写作顺序。 （三）学习第二部分，感受海鸥对老人的情 1.在这些画面中，最让你意想不到的是哪个画面？ 2.海鸥爱老人。请同学们继续默读课文，在老人的遗像前，究竟 发生了哪些意想不到的事，请用横线把它勾划出来，开始。 （生默读勾画） 画完的同学，放开声音读一读。 （生自由读） 3.谁来说说你勾画的句子？ （1）意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人 的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫—— 指名同学带着自己的体会去朗读 （2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 前来瞻仰遗容的亲属。 读了这段话，你有什么体会？ 把这种舍不得的体会读出来。 （师强调“边读边体会，体会之后能说出自己的想法，这就 叫作品读。这是一种非常的读书方法。我希望在接下来的 学习中，你们能继续使用它”） （3）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近。我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 在这段话中，作者几次写到了“扑”，换成扇行不行？ 找一名同学把扑换成扇读一读 说说 “扑”好在哪里？ 　　 指导读出急速的力量（指名读、齐读） （4）小结：这是多么让人意想不到啊！因为老人生前爱海鸥， 所以海鸥在老人去世之后也同样爱老人！当海鸥看到老人 的遗像时，表现出这一系列让人意想不到的情景，那是要 表达心中无限的爱，这是一种不忍不舍，更是一种不愿的 离别啊！ （出示课件：老人的遗像和背景音乐，再次有感情朗读） （四）学习第一部分，感受老人对海鸥的爱 1.同学们，此时此刻，看到这样的画面，你有什么问题想问？ 2.请同学们翻开课文的前一部分，大声自读老人喂海鸥的段 落，勾画出能表现老人与众不同的关键词语。 （生自读勾画） 画完的同学和你的同桌交流一下。　　 3.好，谁来说一说，你勾画的词是什么？ 4.抓住“小心”、“退开一步”、“撮起嘴”、“饼干丁”等关 键词去分析，说出体会和感受。 　 5.讲述饼干丁的背后的故事—（老人一个月的工资只有308元， 而老人喂海鸥的饼干一公斤就是4.5元，可是他一买就是几公 斤。而他对自己最大的奢侈品，就是0.2元一包的香烟。 看到这样的数字，你有什么话想说？ 6.饼干丁身上折射出老人对海鸥的爱。读一读课文中还有一处 描写老人生活俭朴的句子。（分析三次写到“褪色”可以看 出什么，感受老人为了海鸥，宁愿自己生活俭朴） （老师强调“我们在阅读的时候要学会抓住一些关键的词句， 多去追问几个为什么。高年级的同学就要这样去阅读，去思 考） 7.多种方式朗读这一段（如：指名读、老师范读、自由读、齐 读） （五）课后延伸，升华情感 1.这乐谱仅仅是有声有色的吗？还是有——有情有义、有爱 2.发挥想象，写一写老人与海鸥相处的十几年中还有哪些幸福 的画面。 3.交流评析