莫让家访变了味.docVIP

莫让“家访”变了味 兴平市田阜初级中学 白晓香 家访是学校教育的一个有机组成部分。教师通过家访可以了解学生的个性和在家的表现，以便调整教育策略，帮助学生健康成长。但目前在实施的过程中，“家访”却变了味。 具体表现在以下几个方面： 莫让“家访”加重了“教师工作量”。 作为学校，每学期要求教师家访，这是学校应尽的职责。当然家访也要具体情况具体对待，班级内需要家访的学生，教师要不辞辛苦，克服困难，一定要家访。因为通过家访才能了解学生成长过程中存在的问题，才能积极想办法帮助学生，学校与家长联合起来共同教育学生，让其不断进步。但时下家访成了一种潮流，成为学校考查教师工作能力的一项具体要求。在一学期中，学校要求教师必须家访若干次，家访次数多的班主任完成了规定的工作量，而家访次数少的教师，为了完成任务弄虚作假，这样不仅加大了教师的工作量，还助长了造假风气。 莫让“家访”变成了“告状”。 作为教师，家访时要有明确的目的，还要考虑如何家访才能收到良好的效果。在农村，有些教师在家访时情绪比较烦躁，把学生在校的各种不良行为一一向家长列举，让“家访”俨然成了向家长告状。我同学的儿子在农村一所中学上学，他说：“儿子学习成绩较差，还喜欢赶时髦，喜欢追星。”就为这事，班主任在家访时说了孩子在校的种种不是，把孩子说得全身都是刺，发现不了一丁点优点。他听了以后觉得挺丢人，只能唯唯诺诺，不敢驳一言，生怕惹得班主任不高兴。试想，这样的家访能达到教学目的吗？孩子这样做有错吗？不同人爱好不同，教育学生也不能是一个模子。当然教师的心情可以理解，教育一个人不是一朝一夕的事，要慢慢来，别恨铁不成钢更不要一棒子打死人。 “家访”是学校教育的延伸，千万别让“家访”变了味。