一个苹果教案.docxVIP

《一个苹果》教学设计 四、教学过程： 一 激趣导入 同学们今天我们能坐在宽敞明亮的教室里舒适的学习，能够悠然自得的走在笔直的马路上，能够在游乐场无忧无虑的玩耍，这一切都是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的，本节课就让我们回到那段峥嵘的岁月里，了解在那个烽火连天的岁月里发生的一个感人的故事。 师板书课题 一个苹果 在进入课文之前我们首先来了解一下课文发生的时代背景，1950年美帝国主义打着联合国军的旗号，发动了朝鲜战争，把战火烧到了鸭绿江畔，派飞机轰炸我国的东北，无数的中华优秀儿女在保家卫国旗号的召唤下入朝作战。当时的美帝国主义号称武装到了牙齿，而中国人民志愿军的武器装备很落后，在上甘岭一个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹，战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，没有吃上一顿饱饭，此时一位火线运输员给他们送来了一个苹果。同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果？（珍贵 宝贵 救命 ） 教师过渡：如此珍贵的苹果对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？ 下面同学们带着这个问题自读课文， 二 抓住重点、品读细节 学生汇报，预设如下。【学生汇报到那位战士需要苹果，课件出示相关语句。】 （1）我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个