《手绘线条图像——物象空间的表达》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学设计（教案）——模板 基本信息 学 科 美术 年 级 八年级 教学形式 新授课 教 师 王莹莹 单 位 沈阳市铁西区翟家初级中学 课题名称 《手绘线条图像——物象空间的表达》 学情分析 八年级的学生对手绘线条已经有了一定的认识和了解，但是对于立体图像的表达还很陌生，需要进一步的提高。这个年龄段的学生开始进入青春期，是由具象思维向抽象思维过度的时期，他们思维活跃、活泼好动，非常希望表达自己的思想感情，这些都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。 教学目标 知识与技能目标：了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝试用手绘线条画出物象的空间关系。 过程与方法目标：搜集美术作品中表达空间关系的例子，分析其对空间表达的特点和画面效果。在动手实践过程中，学习表达物象空啊金关系的方法。 情感态度与价值观目标：通过学习多种在平面上表现物象空间的方法，调动学生用手绘线条进行交流、传达信息的积极性。认识导手绘线条可以弥补语言交流的的障碍，从而实现更好的沟通和表达。 教学过程 教学过程、内容及教法： 一、创设情境、导入新课 复习上学期学过的《手绘线条图像——立体图像的表达》中学习的立体图像有哪些表达方法。用轻松愉悦的背景音乐，同时演示播放幻灯片鸟巢的室外与室外空间，水立方、国家大剧院等室外和室内的空间，导入本节的新课《手绘线条图像——物象空间的表达》。 二