《汉语拼音a》教学设计.docVIP

《汉语拼音a》教学设计 教材分析　　画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。画面的右上角，有a 的四声。　　教材处理：　　这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音a，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的练习。　　教学目标：　　一、知识和技能：　　1、学生学会a 这个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 的音。　　二、过程和方法：　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌的活动中读准字母的音。　　三、情感态度价值观：　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点：a 的音、形教学。 教学难点：掌握 a 的发音，学会 a的四声，掌握a的写法。 教具准备：a的教学用图　　有四线