新人教版（部编）九年级语文下册《四单元 阅读 13 短文两篇 不求甚解》公开课教案_4.docVIP

13短文两篇 《不求甚解》教学设计 教学目标： 1、从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读 2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。 3、了解本文论证的层进结构 教学重点: 1、了解驳论的特点，了解举例论证的方法。 2、了解本文论证的递进结构 教学难点： 从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读”。 教学过程： 一、导入新课： “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”一般性的理解是怎样的？（引出新课。） 二、作者简介： 马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。 1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。 三、驳论文： 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。 四、整体感知： 理清本文的论证思路： 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是