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浅议新教材对学生的培养 埇桥区朱仙庄矿中学 任德胜 一、培养学生确立正确的学习目的 新教材图文并茂的、新颖的编写方式，注重使数学学科的特点与学生认知特点相结合，从知识的引入到结论的形成，教材多以实例作为起点，然后由低到高，先慢后快，逐步展示知识，在知识展示过程中，采用了“早期渗透，点滴积累”的做法，使学生看到数学与生活、生产实际的联系，感受到“无处不用数学”和学习数学的意义，从而帮助学生端正态度，树立正确的学习目的。例如在七年级上册《有理数加法法则》中首先给出问题：小明在一条东西方向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？通过学生探索研究，结果答案有四种。上述问题不能得到确定答案，因为小明最后的位置与行走方向有关。然后再经过学生的演示，利用数形结合的思想，在数轴上进行试验、探索、发现，结果是同号两个数相加，符号取加数的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并且是较大绝对值减去较小的绝对值，然后由同学们自己总结归纳出有理数的加法法则。通过对实例的探索、试验、解释，使学生通过自己操作过程感悟到学习知识的严谨态度，从而确立正确的学习目的。又如《代数式的值》的学习过程中，首先通过试一试的传数游戏的操作，使同学们感悟到求代数式的值的全过程，从而体会到从特殊到一般，而又从一般回到特殊的数学思想，经过探索和合作交流，同学们归纳总结出代数式的值的概念，从而提高了学生素质，发展了学生思维能力，树立了学生学习的严谨态度和正确的学习目的。 二、培养学生学习兴趣 教材文章开关知识的引入都用一个配有插图的应用问题作为“向导”，这些问题不但引起了学生的好奇心和学习知识的兴趣，而且引发学生要解决问题的动力。在例题、习题中又尽量以联系学生生活实际中的常见问题为主，介绍了数学知识的应用，教材图文并茂，“想一想”、“做一做”等栏目很受学生喜欢，即利于达到学以致用的目的，又能提高学生的学习兴趣。如：在《与数学交朋友》中蜜蜂营造的蜂房；地板砖的铺设；在台阶上铺地毯的计算；又如：在《正数和负数》中，吐鲁番盆地的实际高度；《有理数的运算》中水位的变化；《有理数混合运算》中打折销售、储蓄；《近似数与有效数字》的救灾问题；阅读材料中龟背上的圈数和点数的数学问题；《数据的收集与表示》中一些游戏等等都是学生十分熟悉，并乐于接受、感兴趣的问题，通过学生愿意思考学习的内容，充分展示数学与现实生活的联系，达到理论联系实际的目的，以及学为所用的目的和培养学生勤于思考，勇于创新的精神。 三、培养学生创新思维的能力 新教材在引入定义、法则、性质、方法以及问题解法之前，先启发学生想一想、试一试，让学生在实例中进行思考，主动的提出问题，对较为复杂的问题，教材在解题之前增加了分析，引导学生学会分析问题，在习题处理上，教材没有把例题与练习题进行简单的一一对应，而是采用变式，防止学生单靠机械地练习，为了培养学生的创新精神，有些应用题则允许学生从不同的角度选择不同的方法求解，发展学生的创新意识。如在《立体图形的展开图》教学中的问题，请你将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成一个平面图形，你需要剪几条棱？为什么？又如如图所示有一立方体木块，它的六个面分别标上数字1～6，请问数字1和5对面的数字各是多少？ 通过知识的迁移作用进一步发展学生的空间观察，又如在《列代数式》中的如图由长方形和正方形拼成的正方形的面积是多少？ ① ② ① ② ③ ④ a 容易知道：正方形①的面积为a2，长方形② 和③的面积都为ab，正方形④的面积为b2， 因此大正方形的面积为 　。我们还可以这样想，图中大正方形的边长是　　　　，因此，它的面积是　　　　。教学中，教师要注重引导学生去比较、发现、归纳，并结合图形进行探讨、交流，这样使学生在探索过程中去总结规律，并更好的体会字母表示数带来的方便，经过同学们充分探讨后，让学生归纳出（ａ＋ｂ）２＝ａ２＋２ａｂ＋ｂ２，然后再让学生进行验证。因此，在教学过程中，围绕数学内容的知识系统，为深入理解、巩固和应用这些知识，培养和发展相应的数学能力，提高学生的数学素养，促进良好的形成而设计的任何计算，证明或探究的例题、练习题等，都含有巩固知识、深化数学认识，培养独立、刻苦精神的功能，还有领略数学思想方法，培养数学能力，强化创新意识的功能，培养和发展了学生独立思考、勇于实践、敢于创新的良好的意志品质。 总之，数学教学活动是学生参与的过程，课堂是学生参与学习的主阵地，在教学过程中引导学生自主探索、总结、