班主任：你的性格就是班级的性格.docxVIP

班主任：你的性格就是班级的性格 ——合学教育QQ群（230231331）对话实录 1.不走寻常路: 最近在啄磨电影亮剑中李云龙带兵打仗的方法与策略。 2.合学教育李景龙: 李云龙带兵打仗，除了“方法与策略”之外，更可取的是“目标”。之所以称为《亮剑》，是因为李云龙有着一种“明知不可为而为之”的豪气。他的豪气与坚持，会转化为团队的目标。很多好的方法和策略，并不是一开始就有的，而是为了达成目标而创造出来的。最近，我们谈及教学设计时，强调“目标、策略与评价”，就是要强调，目标是这个体系的逻辑起点。 当指挥员没有攻占山头的目标时，靠散兵游勇是难以取胜的。有时，我们经常遇到这样的语言：“因为我们这里……，所以……”，作为主导者，在目标的层面就制造了一个低矮的天花板，这样，他的下属（教师或学生）就抬不起头来。 恰当的目标定位，就是这个价值。 3.小学语文张瑾: 李云龙说“一支部队，是有气质和性格的。而这种气质和性格，是与领导它的军事将领有关，他的性格强悍这支部队就强悍、就嗷嗷叫，这支部队就有了灵魂。从此以后，这支部队不管换了多少茬人，它的灵魂仍在。”部队如此，一个班级同样也如此。在教育教学中，我理解为这种精神更多地体现在班主任工作及班级文化建设之中。这种精神是班级的隐性文化，是引导学生＂内驱力＂的路径。同样也适用于学科建设，老师应努力让自己成为这种文化的灵魂，孩子们才会追随着老师的灵魂，不断发展完善，才会发扬、传承这种精神。 4.小学语文张瑾: 教育教学的最终目的，就要是引导孩子形成“内在驱动力”，让内驱力引领着孩子走向成功的路，走好未来的路。实践中我们发现＂班级也是有性格的、不同老师带出的学生会有不同的班风＂，这就是班级精神文化根植于孩子心灵的体现。所以，目标定位很重要。 5.合学教育李景龙: 班主任：你的性格就是班级的性格。 6.山东菏泽徐龙春： 张老师看了你发表的见解，很受启发，班级文化引领班级走向快速发展的道路。班级的隐性文化是挖掘学生内驱力的途径。