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用四种意识管理班级 严塘中学 谭谆祺 作为一名青年班主任，刚入职的时候可能不知该从何下手，但是我们首先可以从自己的思想入手，培养自己“四种意识”，掌握班级管理的大方向。这四种意识指“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。 第一，全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。 第二，规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。在学习小组中，组长可以将各项规则细化，形成适合本组特点的组规。另外，还要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。 第三，创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以，我们绝不能照搬我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要与时俱进，及时更新自己的教育理念和方法；要走进学生心灵，去发现学生的内心世界；要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。 第四，.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。不可否认的是，在目前的教育教学考核和评价体系中，学习成绩是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，但这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且班上学生具有较强的班级荣誉感，班级气氛和谐融洽。所以我们要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。 我坚信，只要大家以这四种意识为风向标，在实践中践行之，然后不断总结、反思，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘！