月相问题全解分解.pdfVIP

2016 年华师大版第七章月相问题全解 “月相及其变化”是高中地理上册第一单元里的内容，在 2001 年、2002 年是必学内容，今年（2003 年高一年级）是选学内容。对月相及其变化如何理 解，是很多老师的教和学生的学都感到头痛的问题，课本上只提供了一幅 《月相 成因示意》图 （即图 1、10，此处用图一表示）和一幅 《观察月相》图 （即图 1、 11，此处用图二表示）另外还有一段文字说明。 以上看似内容不多，但涉及到具体的月相判断就比较复杂了，如果对月相问 题没有深入的理解，要准确判断月相及其对应的日期、观测地点、月面和当地地 平面的夹角关系就较难了。实际上要准确全面解决月相问题，需要丰富的月球天 文知识和空间的想像、预判能力，对老师和学生来说这都不是一件简单的事情。 为全面说明月相问题，下面我从三个方面来讲： 一、 对课本内容的理解 图一（课本上为图 1、10） 图一反映的是月相成因及不同日期所见的月相，但把各种月相画在同一幅图 上，容易让人产生混乱的感觉。不过这样画也有好处，就是保持地球和太阳的位 置不动，只考察月球的运动，综合比较不同日期的月相。具体怎样理解呢？有的 人可能会以 “我”为中心来观察月相，如在图中上弦月和下弦月的亮面都是朝右 的，如果我们站在图中地球的上部赤道这个特殊点上，背朝北方，那么左手指东 方，右手指的必然是西方，上弦月面亮的部分朝右，也就是朝西方了，这没有错。 但有人会说下面的下弦月面也朝右面，那下弦月面也应该是朝西方了，怎么能说 是朝东方呢？他们不能理解这一点。 其实这时我们应该让自己 “钻”入图中，站到地球表面赤道地区附近，还是 保持背向北方，图中地球的中心点为北极，我们会随着地球的自转而运动，当我 们能看到夜空中的下弦月时，必然是 “倒悬”在图中的地球的下面。既然背朝北， 和上述情况一样，还是左手指东方，右手指西方。显然这时月面指向你站立地点 1 的左面，即指向东方，而不是西方。同样的道理，图中八个月相，我们对它们的 理解都要设想自己在每个月相对应的地面上的点来观察理解。在实际生活中人不 可能倒悬空中来看书理解，这时可以用一个简单可行的方法，即转动书本，始终 保持自己处于 “站立”状态，“坐北朝南”自然也是左手指东右手指西。自己的 观测点的 “坐标”确定了，那么判断月面所指的方向就容易了，说到底，就是你 必须正确确定自己的观测点的位置和坐标，那样，你的观测结果才可能是正确的。 另外图一大致是以北半球中纬度观测点为标准来画的，或是默认了是北半球 中纬度地区。至于月相的变化原因，课本上已经说的很清楚了，这里我就不多说 了，但是为了讲的生动，让同学们深入理解，我们首先要从概念或者说从感性上 扫除障碍。这里可举一例：夜晚路灯照在一棵树上，我们从不同的地方看，能见 到的树的光亮的部分的多少是不一样的（可在黑板上画草图），同理对于月球来 说，它始终也只有一半是亮的。我们从不同的角度看，它光亮的范围是不一样的。 而这个角度是由于日、地、月三者相互运动所造成的一个动态的结果。 关于下面图二，这幅图也是默认了观测者是在北半球中低纬度地区。上半月 和下半月图中都画了几个月亮，这也会让一些人迷惑不解。其实这里要向同学们 解释清楚的是图中各种月相的月亮并不是同一天的月亮，而是不同日期的月亮， 它们在太阳升起或落山这两个时刻都有各自相对应的天空中的位置。不同的月相 当然也就不可能在同一天出现了。 图二（课本上为图 1、11） 至于图中下面 “月相同太阳出没的比较，夜晚见月情形”的表格，其内容完 2 全不必死记，那样是愚蠢的，不能理解就难得记，记得一时也难长久。我们需要 的是理解的记忆，遇到具体的问题时还要临时推导，这样才能做到准确无误。 在讲“月相及其变化”这节内容时，我是较有心得体会的，也有一些创新。 有条件的学校用电子动画演示当然效果也是很好的，如果市面没有好的课件，自 己做也是很好的选择，我自己就用 powerpoint 软件做过动画，演示不同月相出没 时间同太阳出没时间的比较、夜晚所见月亮