发生在肺内的气体交换 (3).ppt

第二节 发生在肺内的气体交换 授课人： 学习目标 1，通过演示实验等活动，会概述肺与外界的气体交换。 2，通过资料分析等活动，会概述肺泡与血液的气体交换。 3，通过演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 4，通过本节课的学习，进一步理解生物体结构与功能是相适应的特点。 故事：靠呼吸球活着的女孩，父母四年捏球千万次 福州连江23岁姑娘郑小君因患上罕见病“包涵性肌病”，肌无力而无法自主呼吸。父母用呼吸球为她自制呼吸机，每日不断捏呼吸球，来维持女儿的生命，捏呼吸球，每分钟要捏40次左右，4年下来就是2000多万次，呼吸球捏坏了十几个， 手捏破皮变形了，但不变的是郑小君的求生欲望和父母不离不弃的照顾。医生说“若脱离辅助呼吸设备，小君就会呼吸衰竭，缺氧而死亡。”所以，小君的父母说“我手里捏的不是球，而是女儿的命。” 初步得出结论： 1，上推像皮膜→塑料瓶内容积变小 →气球回缩 2，放松像皮膜→塑料瓶内容积增大→气球胀大 参考知识：气体中普遍存在着压力 规律1：一定的条件下，压缩气体体积导致压力变大 规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小 状态分析：活塞静止不动的原因是两边气体压力相等 结论：一定条件下，气体的体积和压力 成反比例的关系。 演示实验 胸廓是由骨骼和肌肉构成的， 胸腔是由胸廓与膈围成 的空腔。 胸骨 肋骨 胸椎 呼吸系统的主要器官。 肺： 肺： 膈肌 膈顶 （上升/下降） 膈肌 （收缩/舒张） 胸廓上下径 （增大/减小） ① ① ③ ② ② ③ 气体 （进入/排出） 舒张 上升 减小 回缩 膈顶 （上升/下降） 膈肌 （收缩/舒张） 胸廓上下径 （增大/减小） 气体 （进入/排出） 收缩 下降 增大 进入 气管 支气管 肺 排出 膨胀 呼气 吸气 气球 气球内气压 ， 增大 气球 气球内气压 ， 减小 ④ ④ 膈肌 试一试： 用手按在胸部两侧，深深吸气再呼气，感觉肋骨与胸廓的变化。 胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？ 肋间肌的活动使胸廓前后径，左右径变化 肋骨向下向内运动 胸廓变大 胸廓变小 肋间肌舒张 肋骨向上向外运动 肋间肌收缩 肺与外界的气体交换 胸廓 一起感受胸廓的运动 深深吸气 肋骨向上向外运动 胸廓扩大 肋骨向下向内运动 胸廓缩小 深深呼气 看清楚了吗 ? 胸廓运动使呼吸实现的科学根据 状态 膈肌 肋间肌 肋骨 胸腔 容积 肺内 压力 外界气压 气体进 出方向 吸气 收缩 不变 呼气 舒张 不变 增大 变小 上举 扩张 收缩 下降 外界→肺 减小 下降 收缩 舒张 上升 变大 肺→外界 小结： 首先说明有气体就有气压 分析活塞位置停留的原因（两边气压一样） 体验压缩过程中的手感；教师画图说明（说明气体在压缩过程中压力变大了，总结体积变下，压力增大） 把手放开，分析可能出现的情况（恢复原位） 继续引导：为什么又在原来的位置上停了下来？这段空气在推动活塞的过程中压力发生了怎样的变化？（逐渐变小）体积呢？（逐渐变大）因此教师总结，一定量的气体体积变大的时候压力反而下降。 总结：一定量气体压力和体积成反比例的关系。 世界上有两种宝贵的自然资源，一种是水；一种是空气。离开空气，一个人一般活不过五分钟，所以一位大师说过：活在在世上是为了两口气-----------争一口气和出一口气。在生物上就是吸气和呼气。根据下表中呼出气体与吸入气体成分的含量，想一想，议一议。 分析：呼出的气体发生了什么变化？含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到哪里去了？ 气体的成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 在大气中的含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 在呼出的气体含量（%） 78 16 4 1.1 0.9 数据分析 （2）气体交换的原理： （1）交换过程： （3）交换结果：血液变成含氧丰富、颜色 鲜红的动脉血。 气体扩散作用 二氧化碳 氧气 肺泡 　　　血液 ①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；②肺泡数目多；③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。 小组讨论并回答以下问题： 1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？ 2、概述肺泡与血液的气体交换过程？ 吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。 一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。 [教师引导 学生推测 ] 吸入肺泡内的气体中，氧的含量血液中的多，而二