《梅花魂》基于标准的教学设计.pdfVIP

. 《梅花魂》教学方案 教材来源： 小学五年级《语文》教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源： 小学五年级语文（上册）第二组 主 题： 思念家乡 课 时：第二课时 授课对象： 五年级学生 设计者： 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体 会其表达效果。 （2 ）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会 作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判 断。 2. 教材分析 《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇文章。该单元虽然体裁不同，但 各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。本课是归国华侨陈慧英所作， 通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深 切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点：首 尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻 . 3. 学情分析 五年级的学生已经具有了一定的自学能力和阅读能力。因此，让学生在预习的基础上， 围绕“课文讲了几件事？表达了怎样的思想感情？”分组认真读课文，理解“魂”的意思， 那么“梅花魂”指的是什么？在充分的阅读中整体感知，并对所提问题展开讨论和交流。 目标 1．学生能有感情朗读课文，抓住外公三次落泪，体会外公语言的含义； 2．学生能抓住描写祖父动作、神态的语句，体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀； 3．领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。 评价任务 1、学生能体会外祖父三次落泪的原因，读出外祖父思念家乡的哀愁。 2、学生能根据文中的重点语句、场景展开想象，说出外祖父思念家乡、眷恋祖国的情感。 3、学生能进行小练笔，写出对外祖父的赤子魂、中国心的赞扬。 ;. . 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 1．通过上一节课的学习， 我们知道了外 祖父生前非常爱梅花。请同学们根据上 一节课学习中获得的信息，完成下面填 空：（课件出示） 这梅花，是我们中国 ________。旁 环节一 的花，大抵是春暖才开花， 她却不一样， 回顾梅 愈是____。愈是 ________，________， 学生能回忆课文内容， 根据 魂，铺设情 ________。她是 ________、________、 提示进行填空。 感 ________、几千年来，我们中华民族出 了 许 多 有 气 节 的 人 物 ， 他 们 不 管 ________ ， 从 来 都 是 ________ ， ________。 2 ．这节课我们就来学习这三次落泪， 看 看外祖父为什么落泪？落的是什么泪？ 活动一 吟诗落泪——思乡之泪。 1．请同学们找出外祖父第一次落泪花的 段落，自由地读一读，看看那些字眼最 能触动外祖父的心，让他悄然落泪？ 2 ．课件出示：谁读懂了外祖父的心？ 3．（指名读、齐读后）这些诗句都写了 1、学生能从文中找出描写外祖