《那一刻的我》教案1.pdfVIP

. 《那一刻的我》教案 教学目标： 学习运动中人物动作的画法；结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品； 培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。 教学重点： 抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现。 教学难点： 人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 教学准备： 教具选择：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。 学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。 教学过程： 一、导入活动 从周一到周五， 同学们的大部分时间都在校园里度过的。 校园里的活动伴随着同学们健 康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？ ——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。 （以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发表现的欲望。 ） 二、展开活动 1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学 呢，他们正在干什么？（播放镜头） 引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。 镜头 1——跑步 主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有 汗；场面：紧张激励。 镜头 2——跳远 腿的动作夸大， 手后摆， 人体倾斜， 落地时的黄沙飞溅。 从观众的脸部表情可知成功与 否。 镜头 3——掷垒球 ;. . 构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景 为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。 镜头 4——踢球 进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。 （因为是熟悉的同学， 熟悉的活动动作， 学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。 镜头 的定格， 给了他们仔细观察的时间， 也有了充分表述的前提， 在交流中理解活动中的不同动 作。） 2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。 （被拍摄到的学生心情肯定很激动， 何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的 内心感受呢。把他的激动传递给其它人。 ） 3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么 形式留住那一刻的我呢？ （除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。 ） 4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我” 。 ①踢球—— （根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画） 人物动作的夸大， 使画面充满 了动感，具有一定的喜剧色彩。 ②掷垒球—— （主要人物及垒球使用了剪贴效果， 富有立体感） 饱满的构图使画面显得 热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出了欢快的气氛。 ③打羽毛球 ④联欢会 ⑤滑板车赛 （根据活动图片改变的绘画作品， 更具有了感染力， 让艺术与生活手拉手： 艺术来源于 生活， 但高于生活。 范例中的画面直观地向学生阐释了知识点，化解了难点，对学生的创作 起了一定的引导作用。 ） 5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。 学生根据所带的照片， 用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态， 也可以是一组 动作。 不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。