如何培养良好的班风和学风侯玉兰.docVIP

如何培养良好的班风学风 山头小学 侯玉兰 班风是一个班的学生精神面貌的综合反映，是一个班的整体形象。班集体就像一个大熔炉，好的班风能对班级发展产生积极影响，给大家提供一个有利的学习生活环境；不好的班风却会使同学们受到不健康因素的影响，使整个班集体焕散。作为教师，还要注意使班集体形成一种良好风气，并使这种良好的风气成为一种教育素。 班风对校风的形成有影响。班风的形成受校风影响很大。但班风对校风也有很大的反作用。班风一旦形成就成为校风的一个组成部分，它会向社会扩散，波及社会和他人。好的班风可以对校风和社会有积极的促进而坏的班风则对校风和社会有污染作用。 班风对学生个性的形成也有作用。班级体是学生最直接和最经常的活动场所，而在班集体中形成的班风对学生个性的形成就有了很大的影响作用。这一点不能忽视。团结友爱，互助合作的班风，对每个人的成长都是有利的。而松散敌对、互不协作的班风对人的成长是不利的。前者会培养人的合群、友爱的性格和品质；后者会塑造孤僻、漠不关心他人的性格和品质。特别是小学学生正是个性形成的关键时候，应当注意在一个良好的班风中度过自己的青春时光，培养和形成好的人格。那么，如何建设良好的班风呢？ 班风建设离不开校风。学校的风气对班集体有最为直接的影响。好的校风对班风的建设有积极的直接的影响。它通过各种渠道和方式对班集体进行最有效和最有力的渗透，从而使班风也很好；反之，不好的校风对班风也有直接影响。 班风的建设也离不开教师的示范和引导。班风的形成和建设不是自发的，完全可以自觉地进行。特别是教师应率先垂范，为人师表，带头抵制各种不利于班风建设的倾向。这一点，是非常重要的。教师应引导学生，按照正确的价值导向去行动，自觉地建设良好的班风。教师的示范和引导在低年级的学生中就更为重要了。 班风建设更离不开班干部和班内同学的热情支持和积极参与。几十个同学要在几名班干部的领导下，团结友爱，互助合作，齐心协力，共同努力，才能使班级生气勃勃，催人奋进。