《利用网络平台指导学生进行课外阅读的研究》开题报告.pdfVIP

. 《利用网络平台指导学生进行课外阅读的研究》开题报告 前言 课题《利用网络平台指导学生进行课外阅读的研究》 ，课题主持人：西安育英小学张有利。 课题经过对本课题省内、外实验情况的了解和对本课题的理论意义和实践意义的论证，于 2013 年 4 月向西安市教育科学规划领导小组申报。 2013 年 6 月由西安市教育科学研究所， 西安市教育科学规划领导小组批准。批号为 2013XKT-XXYW169。本课题《利用网络平台指导 学生进行课外阅读的研究》 主要是教师从培养学生的阅读兴趣入手， 教以方法， 使他们形成 习惯，感受阅读的乐趣，进一步提高学生的语文素养。 一 课题背景 1. 课外阅读的重要性。 阅读是语文学习的核心环节， 也是精神成长、 文化传承的重要手段， 在小学阶段培养学生的 阅读习惯会使他们终身受益。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资 源。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语 文实践活动。课外阅读是语文实践活动中最重要、 最普遍、最经常的形式， 是课堂阅读的继 续和拓展， 是阅读能力训练的必不可少的组成部分， 在开放的语文教育体系中， 课外阅读不 是游离于语文教学过程之外的“点缀” ，是语文教学的重要组成部分。 2. 当前小学生课外阅读的现状及存在的问题。 （1）、语文教学侧重于课内阅读的指导，对课外阅读的指导还不够重视。 （2 ）、学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。 （3 ）、阅读兴趣比较单一： 休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间。 再有学生课外阅读 书籍中，教辅书、作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。 （4 ）、学生课余时间阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围。 （5 ）、学校开展的读书实践活动仍需进一步落实、完善。 （6 ）、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。读书笔记有待指导、完善。 二 课题研究的意义 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： “让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量， 而是阅读、阅读、再阅读。 ”要想让学生在有限的学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠 有限的课堂教学是不能奏效的， 必须寻求更广阔的教育途径， 致力于大知识、 大智力背景的 开拓。 让学生进行大量的课外阅读， 借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵， 充实学生的 头脑， 无疑是使孩子终生受益的重要措施。 怎样在新的课改背景下， 充分开发和利用各种阅 读课程资源， 实现课内外阅读教育的衔接和整合， 加强对学生课外阅读的指导， 是我们选择 本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义： 1、“终身学习”型社会发展的需要。 社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识才 能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯 和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。 2、学生健康成长的需要。 积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。 相反， 那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生， 其性格上孤僻忧郁， 急躁畏难 的情绪日益严重。 孩子是未来社会的希望， 孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。 3、全面培养学生综合素质的需要。 博览群书的人， 比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。 从小养成良好的阅读习惯 和独立思考