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学程导航”课时教学计划 主备： 施教时期　2014年 月 日 教学内容 识字1 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能借助汉语拼音把课文读正确、读流利。 2．复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二、三、十”。 3．通过诵读，大体了解诗歌的意思，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。 教学 重难点 重点：能正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置。 教学 资源 1. 学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及韵文。 2. 课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成了一幅幽静美丽的乡村画面，可将挂图展现在黑板上，然后引导学生仔细观察。 3.画有十个小朋友投篮的图片、生字卡片、优美的音乐磁带等。 预习 设计 1．请借助汉语拼音把课文大声流利读5遍。（注意前后鼻音、平翘舌哦！） 2．不要看拼音，我能读出这些字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整 第一板块：游戏。 进行数数比赛，从l到10，看谁数得准。 第二板块：认识一至十的汉字。 1．看挂图，把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。 2．练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。 第三板块：学习古诗，朗读课文。 1．读准字音。 听教师范读古诗。 学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。) 找出诗中的十个数字，圈出认认读读。 2．了解诗意。 (学生看图交流。) “烟村四五家”：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。 请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。 (同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。) 第四板块：配乐朗读古诗。 1． (静静的小山村、安静的小山村、美丽的小山村。) 2．指导朗读课文。 (“一去”即一路走去的意思。) 3．学生练习朗读，教师指读、评读。 4．(配上音乐练习朗读。) 五、指导书写汉字。 1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。 2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。 (都由横组成。) (学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同。) 一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。 二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。 三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。 十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。 3．描红：不能涂抹。 4．练习书写。 六、完成作业 第一板块：游戏导入。 小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从l到10，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。 第二板块：认识一至十的汉字。 (出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。 第三板块：学习古诗，朗读课文。 1．读准字音。 十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。) 学生自读。教师指读字词，注意正音。 2．了解诗意。 小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。) 学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。教师要鼓励肯定不同的理解。 教师简介古诗意： 在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊! 第四板块：配乐朗读古诗。 1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗? 2．指导朗读课文。 你能用手势表示“一去二三里”的意思吗? 3．学生练习朗读，教师指读、评读。 4．(配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧! 五、指导书写汉字。 1．指导认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线…‘左上格”“右上格”等。 2．指导观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。 说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方? 不同的地方又在哪里呢? 3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。 4．练习书写。 教师边板书边讲解，学生仿例书写。 注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。 六、布置作业：在