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班级管理期末复习 1.班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体 相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。 2.班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的方法 手段措施，带领全班同学，对班级中的各种资源进行计划、组织、协 调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 3.班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班 级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 （班主任是班集体的教育者、领导者和组织者） 4.班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班， 经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5.班主任素养是指班主任在班级工作中发挥作用所应具备的素质水 平。 6.教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专 业能力的等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师 的过程。 7.观察法是指教师在自然的状态下，有目的有计划地对学生进行考察 的方法。 8.谈话法是班主任根据一定的目的和要求，通过与学生交谈而获得相 关信息的方法。 9.班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。 10.班规是指学生对教室行为（教室行为：在这个班级里的学生发生 的所有事）的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在 班级中应遵守的行为规范，可用引导学生个人的行为举止。 11.青春期教育：青春期教育是指对学生进行以性教育为主的生理、 心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。 12.学习指导：学习指导就是依据现代学习理论，对学生学习过程中 的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理 来达到有效学习的目标。 13.班级文化：班级文化即围绕班级的教育、教学活动所建立起来的 一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集 合体 14.班级制度文化：班级制度文化是指以版规、班纪为内容的，班级 师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形 态。 15.主题班会：是班级教育活动之一，是班主任根据教育、教学要求 和班级学生的实际情况，确立主体、围绕主体开展的一种班会活动。 16.集体舆论： 集体舆论是指集体中占优势的，为大多数人所赞同的 言论和意见，它以议论、褒贬等形式肯定和否定集体的动向和集体成 员的言行 （是成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主 要手段）。 二、问答题 1.简述班级构建的原则（注意事项、基本要求） 答：（1）有利于教育的原则：这是组建班级的首要原则，在学校， 班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于 教育教学活动的开展；学生的主要活动就是学习。 （2 ）目标一致的原则：被组建到同一个班的学生的基本目标应该是 一致的，否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力 的； （3 ）有利于身心发展的原则：青少年学生的身心正处在发展时期， 班级的组建不仅要有利于教育活动的实施，而且要有利于青少年学生 身心的健康发展，教育的根本目的就是通过班级各个方面活动的开展， 促使每个学生的身心得到充分的发展。 2.简述班级管理的要素 答：（1）管理者：班主任、班上每一个学生、任课教师； （2 ）管理对象（班级生活的全部构成方面），包括：全体班级成 员（学生和相关教师）、空间、时间、班级活动可利用的物质设施和 资源 （包括经费）； （3 ）管理手段 （班主任实施班组管理的各种 措施）。 3、班级管理的过程 答：（1）设计：结合班级具体情况进行设计，包括目标，具体要求、 步骤、方 法；是起点和指南，也是班主任实施班级管理的主要手段和 措施。 （2 ）实施：是中心环节 （3 ）评价：评价是对班级管理计划实施情况的检查，是检测实施决 策的正确性和预见性，评价各阶段措施的有效程度；评价贯穿班级管 理整个过程。 42.班级文化的功能： 答： （一）教育功能 （二）凝聚功能（三）制约功能 （四）激励功 能 2.简述班级管理的功能 答：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率 　　 （2 ）有助于维 持班级秩序，形成良好的班风 　　 （3 ）有助于锻炼学生能力，学会自治自理 4 、班级管理的原则 （1）情感管理与制度管理相结合（2 ）整体管理和个别管理相结合 （3 ）班主任管理和学生自我管理相结合 （4 ）目标管理和质量管 理相结合 5.简述班