6.1集体生活邀请我教学设计.pdfVIP

. 《集体生活邀请我》教学设计 课题 人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课 《“我”和“我们”》 第一框题《集体生活邀请我》 教材分析 本框由“集体的温暖” 和“集体的力量”两目组成，从集体的温暖和集体的力量两个角 度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体 生活中。 学情分析 初中生有了强烈 自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。学会在集 体中寓他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长 的力量之源。为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲 突会给他们带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，是初中生成长必不可 少的。 不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。部分学生不被关注，沉默寡言看，与他人缺 乏互动， 不主动参与集体活动。 还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出， 经常与师长、 同学或他人产生矛盾和冲突， 违法校规， 甚至凌弱欺生。 独生子女身上存在的不懂得尊重、 缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面影 响。针对以上学情，教材安排此内容。 课标依据 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参与 班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体 会团结的力量” “理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善 于合作” 情 感 态 度 和 价 值 体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉 感，在集体生活中具有责任意识。 观目标 学习 能力目标 学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 目标 知识目标 体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉 感，在集体生活中具有责任意识。 重点 掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。 难点 体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。 课时安排 1 课时 教学准备 学生预习、教师收集教学资源，准备教学设计及 PPT课件 教学仪器 多媒体教学设备、 PPT软件 学法 探究式学习、讨论法 教法 启发式教学，情境教学法、事例分析 法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ;. . 一、导入新课： 学生仔细 用 形 象 的 GIF 展示图片：从树上飘零的落叶 观察动画，赏 动画及名言赏析， 启 引用： “人者固非可孤立生存于世界也